A docencia no ensino superior de piaget

A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR NUMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA. Blasius Silvano Debald* “Quando o professor quer mudar, tem que se fortalecer”. (Celso Vasconcellos) RESUMO: A docência no Ensino Superior ainda é um desafio, pois nem sempre o professor está disposto a partilhar com os acadêmicos o processo educativo. Democratizar o espaço da sala de aula, parte do pressuposto de que a prática pedagógica deve ser permeada pela pesquisa, contribuindo para a descoberta e para o desenvolvimento de uma atitude de autonomia intelectual. É fundamental que o professor participe do processo de repensar a construção do conhecimento, numa perspectiva construtivista, na qual a mediação e a interação são os pressupostos essencias para que ocorra aprendizagem. Contudo, a mudança na prática pedagógica não deve acontecer de forma violenta para o professor, nem para o acadêmico, evitando-se assim a queima de etapas. A opção construtivista deve ser feita de forma consciente, pensada e, sobretudo, preparada para não tirar do professor a alegria de ensinar. Está mais do que na hora de rever a prática pedagógica universitária para que os futuros profissionais não sejam rotulados como “geração xerox”, que cursou a faculdade reproduzindo o saber existente, sem acrescentar nada de novo. Uma proposta construtivista para o ensino superior consiste em educar para a autonomia, para a descoberta, utilizandose da pesquisa como um meio de aprofundar e resignificar os conhecimentos.

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Professor do Curso de História da Faculdade União das Américas e Mestre na Área Sócio-Cultural – Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC/RS. Avenida Garibaldi, n. 2525, Bl. IV, apt. 23, Jardim Bárbara, Residencial Costa Oeste. 85869-470 – Foz do Iguaçu – PR. Fone: 524.7826 (residencial) 575.3000 (comercial). E-mail: [e-mail].

PALAVRAS-CHAVE: Docência – Ensino Superior – construtivista – autonomia – mediação.

INTRODUÇÃO: O presente trabalho é fruto das discussões realizadas com os colegas do