Para A Construção Da Coerência Textual E

de estudo gerou vários trabalhos importantes de teóricos da Linguística Textual, que percorreram fases diversas cujas características principais eram transpor os limites da frase descontextualizada da gramática tradicional e ainda incluir os relevantes papéis do autor e do leitor na construção de textos. Um texto pode ser escrito ou oral e, em sentido lato, pode ser também não verbal. Texto crítico é uma produção textual que parte de um processo reflexivo e analítico gerando um…

diz respeito à análise de informações textuais detectáveis em segmentos abaixo da superfície do texto; interpretar indica a elaboração de sínteses a partir da leitura texto Compreender e interpretar distinguem-se, sobretudo, pelo nível de aperfeiçoamento da competência linguística dos sujeitos envolvidos na leitura de um texto Compreender extrapola o ato de interpretar, uma vez que a compreensão define a leitura de estruturas profundas do segmento textual Compreender relaciona-se à…

interlocutores, inclusive quanto às regras sociais de interação comunicativa); o semântico-conceitual, que implica que uma ocorrência linguística, para ser texto, precisa ser percebida como um todo significativo, o que está relacionado à noção de coerência; e o formal, que diz respeito à integração dos constituintes linguísticos de modo a constituir um todo coeso. É possível perceber, a elaboração de um texto não envolve apenas os mecanismos da língua, de que nos servimos…

tempo real. Assim o leitor tem condições de definir interativamente o fluxo de sua leitura a partir de assuntos tratados no texto sem se prender a uma seqüência fixa ou a tópicos estabelecidos por um autor. Trata-se de uma forma de estruturação textual que faz do leitor simultaneamente co-autor do texto final. O hipertexto caracteriza-se, pois, como um processo de escritura/leitura eletrônica multilinearizado, multiseqüencial e indeterminado, que, segundo Bolter (1991:10), introduz…

UNIGRAN lido com outros, lidos anteriormente. O leitor “maduro” consegue estabelecer essas relações, porém há aqueles que afirmam não gostar de ler, e há os que lêem, mas não compreendem. Ao falarmos em leitura e/ou escrita, falamos em produção textual. Cabe, então, um parênteses para esclarecermos sobre o conceito de texto a que fazemos referência. Entendemos ‘texto’, conforme orientação de Koch (2001), como uma estrutura sempre “em processo”, de caráter verbal, social, cognitivo e…

Rocha – 6814017246 Campo Grande MS, 22 de abril de 2013. Coerência Textual Quando lemos ou ouvimos algum texto, altomaticamente tentamos produzir um sentido para aquilo sempre levando em conta nossos conhecimentos sociocognitivos-interacionalmente constituídos. Portanto, é possível dizer que, o que faz sentido é coerente e o que não faz sentido, não é coerente. O que podemos dizer de um texto é que a coerência não se encontra no texto, não é possível apontá-la dentro do…

objeto de estudo gerou vários trabalhos importantes de teóricos da Linguística Textual, que percorreram fases diversas cujas características principais eram transpor os limites da frase descontextualizada da gramática tradicional e ainda incluir os relevantes papéis do autor e do leitor na construção de textos.Um texto pode ser escrito ou oral e, em sentido lato, pode ser também não verbal.Texto crítico é uma produção textual que parte de um processo reflexivo e analítico gerando um…

objeto de estudo gerou vários trabalhos importantes de teóricos da Linguística Textual, que percorreram fases diversas cujas características principais eram transpor os limites da frase descontextualizada da gramática tradicional e ainda incluir os relevantes papéis do autor e do leitor na construção de textos. Um texto pode ser escrito ou oral e, em sentido lato, pode ser também não verbal. Texto crítico é uma produção textual que parte de um processo reflexivo e analítico gerando um…

umanidade. Essas teorizações, quando feitas pelas crianças, têm sua racionalidade, por mais divertidas que possam parecer. O diálogo adulto-criança não pode ter a pretensão de mudar essas idéias, mas deve construir a partir delas. A criança busca a coerência. O professor deve deixar de lado sua visão ingênua sobre a escrita. Para isso tem que ver o pensamento da criança como um sistema coerente, rompendo com a idéia de que a escrita reflete a fala; de que ler é olhar e produzir sons com…

Quando falamos de COESÃO textual, falamos a respeito dos mecanismos linguísticos que permitem uma sequência lógico-semântica entre as partes de um texto, sejam elas palavras, frases, parágrafos, etc. Entre os elementos que garantem a coesão de um texto, temos: A. as referências e as reiterações: Este tipo de coesão acontece quando um termo faz referência a outro dentro do texto, quando reitera algo que já foi dito antes ou quando uma palavra é substituída por outra que possui com ela…