Panorama De Lingua Portuguesa

preliminares da pesquisa intitulada “Uma abordagem comparativa para o ensino de língua portuguesa e de língua inglesa com base nos PCN do Ensino Médio e na utilização de novas tecnologias da informação e da comunicação”, especificamente no que concerne a história do ensino de inglês nas escolas de ensino médio do Brasil. Esta pesquisa foca os objetivos dos parâmetros curriculares nacionais (PCN) de inserir a disciplina de língua inglesa (entre outras) numa área maior rotulada…

substrato céltico lusitano, resultante da língua nativa dos povos ibéricos pré-romanos que habitavam a parte ocidental da península. Surgiu no noroeste da península Ibérica e desenvolveu-se na sua faixa ocidental, incluindo parte da antiga Lusitânia e da Bética romana. O romance galaico-português nasce do latim falado, trazido pelos soldados romanos, colonos e magistrados. O contacto com o latim vulgar fez com que, após um período de bilinguismo, as línguas locais desaparecessem, levando…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Letras 4ª Série Literaturas de Língua Portuguesa A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:  Favorecer a autoaprendizagem do aluno.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Auxiliar no desenvolvimento das…

Faulstich (Orientadora  UnB) RESUMO Neste artigo, procurou-se discutir a formação da língua portuguesa e sua respectiva influência no mundo atual por meio de estudo sincrônico-diacrônico, no qual analisaram-se fatos históricos, sociais e lingüísticos. Esta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de constatar os mecanismos de política lingüística que explicam como se originou a Língua Portuguesa e mostrar a relevância do ensino do Português para os diversos povos.…

EXPANSÃO INTERCONTINENTAL DA LÍNGUA E CULTURA PORTUGUESAS “A Actualidade da Cultura Portuguesa” Fernando Barbosa – nº 21505610 Trabalho intercalar de avaliação, apresentado na Unidade Curricular de Expansão Intercontinental da Língua e Cultura Portuguesas, sob orientação do Regente Professor Doutor Fernando Sousa e do assistente Doutor Paulo Amorim. Porto 2011 Índice: Introdução: 1 Cultura 2 Cultura Portuguesa 2 Perspectiva Histórica. 2 Cultura Portuguesa na…

correlacionados de maneira interativa farão com que ocorra a mobilidade de conhecimento acessível em sala de aula. Um desses conhecimentos diz respeito à experiência do professor adquirida ao longo de sua formação, e a exemplo disso, tratando-se de língua portuguesa, vale ressaltar as noções teóricas como: texto, coesão, coerência, argumentação, entre outros. Além disso, o professor necessita levar em consideração não apenas a sua experiência adquirida na graduação, como também, o…

professora Marocas e, ambos, começam a dialogar-se sobre a maneira de se posicionar com a norma culta do português. Portanto, tal situação proporciona uma visão desse panorama entre o certo e errado, comum na sociedade atual, onde a professora Marocas tenta corrigir o Chico Bento do português “mal falado”. Essa variação linguística, que a língua desenvolve de norte a sul do território nacional não deveria ser encarado como demérito, mas como um novo sentido para repensar valores, dar…

INTERNACIONAL DE CURITIBA LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO METODOLOGIA DO ENSINO DA ALFABETIZAÇÃO METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA ESTÁGIO – ALFABETIZAÇÃO PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL. PRODUÇÃO DE TEXTOS CURITIBA FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LINGUA PORTUGUESA : AQUISIÇÃO DA…

parece sintoma de um desencontro maior, que nós – professores – também vivemos. (p.16) “A importância da literatura infantojuvenil como disciplina a ser incluída no currículo de formação do professor é parte da questão da formação do professor de língua materna.” (p.17) [...] Qual é a história da formação do professor e da literatura infanto juvenil na tradição educacional brasileira? Em que ponto tais histórias se cruzam?4 (p.19) “Como epigrafe que traz para este texto olhares que…

ATIVIDADE – UNI I (PRAZO: 03/03) RGM: 326781 Curso: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Turma: 1.2013 [UNI001] Língua Portuguesa Nome: SIMONE DE OLIVEIRA Data: 03/03/2013 Avaliador: Raquel Ferreira da Silva Nota: 5.0 1) Questão Dissertativa: LEIA O TEXTO ABAIXO: A ORALIDADE NA SALA DE AULA Marcuschi (2002) inicia seu texto Oralidade e ensino de língua: uma questão pouco ‘falada’, afirmando que “a fala é uma atividade muito mais central do que a escrita no dia-a-dia…