Pa Diversidade Cultural Multiculturalismo

TERESINHA DE OLIVEIRA. RU545404 MAIO 2010 SEBASTIANA DE BRITO DA SILVA. RU562256 AGOSTO 2010 SOELI ANTERO DA SILVA ZILIO. 553230 MAIO 2010 EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola Educação e Diversidade Educação de Jovens e Adultos A Diversidade Cultural como prática na educação Nova Mutum 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LUCIVÂNIA ALVES DE ALMEIDA…

Regiane Cristina do Carmo Oliveira Santos – RU: 599419 - 2010/08 Sonia Aparecida dos Reis Grasser – RU: 633185 - 2011/01 EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL DOS SUJEITOS E A COMPREENSÃO DA MULTICULTURALIDADE NA ESCOLA Disciplinas Cursadas: Educação e Diversidade; Educação de Jovens e Adultos e Pesquisa e Pratica Profissional- Diversidade Cultural. Indaiatuba/ SP 2011 1 Faculdade Internacional de Curitiba Ana Cristina Pascoal – RU: 633663 - 2011/01…

compartilhar as caractersticas desses dois fenmenos, ou seja, adequar o perfil da organizao formal e informal para obter efeito sinergstico e eliminar qualquer tipo de dissonncia entre ambas. Diversidade A diversidade no ambiente de trabalho um aspecto tpico do contexto globalizado, dinmico e competitivo de hoje. Diversidade significa o grau de diferenas humanas bsicas em uma determinada populao. a existncia de uma variedade de pessoas de diferentes caractersticas pessoais que…

cooperação entre os povos para o progresso da humanidade e; i) concessão de asilo político. Ao todo, são dez princípios explícitos e, entre os implícitos, um bem evidente no parágrafo único sobre a busca da integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina, com o objetivo de formar uma comunidade latino-americana de nações. Os princípios das relações internacionais, na forma que se encontram no texto constitucional, evidenciam o processo de consolidação…

expressão dos colegas, como busca da dialogicidade como produção do conhecimento na primeira fase do ensino Fundamental. Nesse sentido, o ensino destas disciplinas possibilita, neste processo de aprendizado, a apreensão das noções de uma política cultural que é construída nos cruzamentos das diferentes demandas que permeiam o universo do discente, ou seja, a interculturalidade e suas implicações. Nesse contexto, a sala de aula, possibilita de forma crítica, trabalhar nos contrastes, nas…

a Produção do Conhecimento. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2009. p. 305-315. Marceane Catia Santolin Biscaro “Na década de 50, a chegada da televisão instituiu uma nova maneira das crianças interagirem com o mundo e, desde então, muitas produções culturais audiovisuais foram oferecidas aos telespectadores mirins.” (p.305) “Em 1952, a telinha torna-se popular entre meninos e meninas com as transmissões do programa Teatro Escola de São Paulo, pela TV Tupi.” (p.305) As crianças…

incorporao de princpios ticos e uma constante reviso de prticas e princpios envolvendo empresa e seus parceiros (stakholders) que se chama de Responsabilidade Social. Assim importante que as empresas, as instituies, os grupos, a famlia, a comunidade, o pas, os indivduos, estejam sempre fazendo uma reviso em suas prticas, a partir da reflexo sobre os princpios ticos, para que tudo resulte em um agir renovado com base em princpios ticos incorporados s prticas (um novo ethos), e…

Construíndo uma política de educação em gênero e diversidade Ministra Nilcéa Freire Ministro Edson Santos Ministro Fernando Haddad Durante todo o século XX e início do século XXI as lutas pela igualdade de gênero, étnico-racial e também pelo respeito à diversidade têm sido constantes. Todavia, o predomínio de atitudes e convenções sociais discriminatórias, em todas as sociedades, ainda é uma realidade tão persistente quanto naturalizada. O Brasil tem conquistado importantes…

a Produção do Conhecimento. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2009. p. 305-315. Marceane Catia Santolin Biscaro “Na década de 50, a chegada da televisão instituiu uma nova maneira das crianças interagirem com o mundo e, desde então, muitas produções culturais audiovisuais foram oferecidas aos telespectadores mirins.” (p.305) “Em 1952, a telinha torna-se popular entre meninos e meninas com as transmissões do programa Teatro Escola de São Paulo, pela TV Tupi.” (p.305) As crianças…

mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. 5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idéias. 6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. 7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição. 8. Decodificar símbolos e utilizar…