Os Teóricos Nem Sempre Concordam Sobre A Definição De Dificuldades Escolares Com Relação à Definição De Dificuldades De Aprendizagem Considere As Alternativas A Seguir

projeto de acordo 4.3 Recursos em mediação 2 4.4 Habilidades do mediador 4.5 Objetivos da mediação familiar CAPÍTULO V: TÉCNICAS UTILIZADAS EM MEDIAÇÃO 5.1 Estratégias utilizadas em mediação 5.1.1 Guiar as trocas interacionais 5.1.2 Estabelecer uma relação 5.1.3 Criar o ambiente 5.2 Comunicação 5.2.1 Habilidades na comunicação 5.2.2 Técnicas para facilitar as entrevistas 5.2.3 Obstáculos à comunicação 5.3 Negociação 5.3.1 Obstáculos à negociação CAPÍTULO VI: A PRÁTICA DA MEDIAÇÃO…

AGRADECIMENTOS À minha família e amigos, pelo apoio e incentivo, principalmente nas horas mais difíceis. Aos colegas do mestrado, Ilse, Ana Paula, Ana Carolina, Janice, Patrícia, Fábio, pela amizade, troca de experiências... Aos colegas do doutorado, que sempre estiveram disponíveis, contribuindo de várias maneiras. Aos professores do Ensino Médio que avaliaram o texto. Aos autores de livros, F. Cabral, A. Lago e A. Gaspar, que concordaram em participar da pesquisa. Aos…

...... 11 ri o Apresentação do módulo ............................... 12 má Ética profissional e responsabilidade social ........... 13 Unidade 1: Conceito geral de ética ......................................... 15 Objetivos da aprendizagem ............................................................. 15 Su 1.1 Introdução ...................................................................................... 16 1.2 Origens e evolução .........................................

acordo 4.3 Recursos em mediação 2 4.4 Habilidades do mediador 4.5 Objetivos da mediação familiar CAPÍTULO V: TÉCNICAS UTILIZADAS EM MEDIAÇÃO 5.1 Estratégias utilizadas em mediação 5.1.1 Guiar as trocas interacionais 5.1.2 Estabelecer uma relação 5.1.3 Criar o ambiente 5.2 Comunicação 5.2.1 Habilidades na comunicação 5.2.2 Técnicas para facilitar as entrevistas 5.2.3 Obstáculos à comunicação 5.3 Negociação 5.3.1 Obstáculos à negociação CAPÍTULO VI: A PRÁTICA DA MEDIAÇÃO…

Atendimento ao Professor: (0**11) 3613-3030 Endereço Internet: www.editorasaraiva.com.br - E-mail: atendprof.didatico@editorasaraiva.com.br APRESENTAÇÃO Desde a 1a edição, lançada em 1988, temos recebido sugestões e questionamentos dos leitores sobre PSICOLOGIAS. Essa edição revisada, modificada e ampliada é fruto desse diálogo permanente com alunos e professores, cujas opiniões nortearam nosso trabalho. Assim, alguns capítulos foram ampliados ou desmembrados em dois ou três,…

teorias, as áreas de conhecimento e sua aplicação prática. O estudo dessa parte oferece uma visão geral da Psicologia. • Segunda parte: trata de alguns temas teóricos — multideterminação do humano, inteligência, vida afetiva, grupos sociais, identidade e sexualidade. O estudo desses temas enriquece e complementa os conteúdos teóricos da primeira parte. No capítulo 13, o livro apresenta nossa posição quanto à visão de ser humano em Psicologia. • Terceira parte: aborda, do ponto de…

Farroupilha, por todo apoio e companheirismo ao longo deste trabalho. À direção e professores do Colégio Cenecista Carlos Maximiliano, pela possibilidade e incentivo à aplicação da proposta. À professora Rosa Maria Braga, pela ajuda no embasamento teórico. Aos tios José Antonio e Nilza Carpenedo pela constante torcida e apoio. À professora Alda Marici da Silva Silveira, pelas correções de Português. Ao meu irmão, Jacson Wolff, pela amizade e companheirismo. À Zuleika Berto pelas…

de psicologia moral): as relacoes entrerazão e afetividade. Sera justamente para tentar lancar luzes sobre tal relação que diferenciar moral e etica sera, penso, proficuo. RAZÃO E AFETIVIDADE Seja qual for a formacao de quem le estas linhas, certamente nao ficaraespantado se eu lhe disser que o fenomeno da moralidade recebeu e recebediferentes interpretacoes psicologicas. Havera algum topico sobre o qual estarao de acordo psicologos de diferentes abordagens teoricas? Certamente nao,e…

UNESCO) Assistente de Coordenação: Maria Helena Guerra Gomes Pereira Assistentes de Pesquisa: Diana Teixeira Barbosa Lorena Vilarins dos Santos Plano Amostral: David Duarte Lima Crítica e Expansão da Amostra: Márcio Machado Ribeiro NOTA SOBRE AS AUTORAS MARY GARCIA CASTRO é pesquisadora da UNESCO, Representação no Brasil. Mestrados em Planejamento Urbano (UFRJ) e em Sociologia da Cultura (UFBA). Ph.D. em Sociologia pela Universidade da Flórida, Estados Unidos.…

informática, além de estarem sempre limpas, e com murais enfeitados. Para mostrar o desenvolvimento dos alunos, as escolas procuram organizar eventos para as famílias, como festas onde as crianças apresentam números artísticos, acerca de temas relativos às “Datas Comemorativas”. Ou realizam reuniões pedagógicas onde entregam aos pais os “trabalhinhos” das crianças: tarefas mimeografadas, o livro didático preenchido, e as atividades artísticas, além de relatórios sobre as crianças (sob a…