Os Surdos Na Idade Moderna

o espaço nas escolas públicas regulares - os surdos. Para promover essa análise, pautada nas questões políticas e educacionais em si, que procura verificar a política de inclusão para os alunos surdos no ambiente escolar público e o atendimento das necessidades destes, procurou-se uma escola pública regular para a coleta do corpus a ser analisado. A proposta dessa questão advém da legalização que se apresenta e que propõe garantir a inclusão do surdo, bem como a todos as outras…

Práticas promotoras de igualdade. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica, 2012; 9- BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: formação do professor alfabetizador: caderno de apresentação. Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica, 2012. 10- BRASIL.…

para alcança-la porem ajudadas por Deus, queremos registrar nossos agradecimentos. Á DEUS pelo dom da vida, por iluminar e abençoar nossa trajetória. As componentes deste grupo de TCC, pela união e companheirismo nestes quatro anos. A todos os Surdos que de alguma maneira nos ajudou na elaboração deste trabalho. A todas as pessoas que estudaram conosco e com as quais tivemos alegrias, dificuldades ao longo dos estudos no Centro Universitário Anhanguera de São Paulo - Brigadeiro/SP. Á nossos

primeiras experiências positivas: O frade Pedro Ponce de Leon (1509-1584), que em meados do século XVI, levou a cabo no Mosteiro de Oña a Educação de 12 crianças surdas com surpreendente êxito ele é reconhecido como iniciador do ensino para surdos e criador do método oral. No final do século XVIII e inicio do século XIX inicia-se o período da institucionalização especializada de pessoas com deficiências, e é a partir de então que podemos considerar ter surgido a Educação…

necessidades especiais mais comuns em alunos surdos, faz-se necessário relembrar alguns aspectos essenciais de sua educação. Sabe-se que uma das principais vias de construção de conhecimento sobre a realidade, de que o homem dispõe, é a interação social, instância em que a pessoa compartilha experiências lingüísticas, mais ou menos sig13 nificativas, por meio das quais apreende o significado e a função social dos objetos e dos fenômenos sociais. Ora, o aluno surdo não dispõe da…

................................................7 INTRODUÇÃO............................................................................................................................................................7 1 História da Educação dos Surdos....................................................................................................9 2 Qual é o papel da língua de sinais?............................................................................................... 20 …

1) Princípio da correção: A detenção penal tem como objetivo principal a recuperação e reclassificação social do condenado. 2) Princípio da classificação: Os detentos devem ser isolados e repartidos de acordo com a gravidade da sua pena, sua idade, técnicas de correção aplicadas etc. 3) Princípio da modulação das penas: As penas podem ser modificadas segundo a individualidade dos detentos, os resultados obtidos, os progressos ou recaídas. 4) Princípio do trabalho como obrigação e como

Médicas e do Centro de Estudos e Pesquisa em Reabilitação. Tem experiência na área de Educação e língua de sinais, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: língua de sinais, brincar, imaginário, linguagem, educação do surdo, inclusão, letramento e interpretação. Hélio Fonseca de Araújo É professor da Disciplina Língua Brasileira de Sinais do curso de Pedagogia pela Universidade Paulista, Certificado pelo MEC. Além disso, é autor de materiais didáticos do curso de

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS – CAMPUS ARARAQUARA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESCOLAR O ALUNO SURDO NO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA PÚBLICA: O PROFESSOR FLUENTE EM LIBRAS ATUANDO COMO INTÉRPRETE CRISTINA CINTO ARAUJO PEDROSO Orientadora: Profa. Dra. Tárcia Regina da Silveira Dias ARARAQUARA – SP 2006 O ALUNO SURDO NO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA PÚBLICA: O PROFESSOR FLUENTE EM LIBRAS ATUANDO COMO INTÉRPRETE CRISTINA CINTO ARAUJO…

enquanto área específica de estudos – via tradução dos textos selecionados para a língua portuguesa na sua variante brasileira. O trabalho de produção deste volume foi resultado da cooperação entre duas áreas de especialização, quais sejam, Estudos Surdos e Estudos da Tradução, áreas essas aqui representadas pela Profª Drª Ronice Muller de Quadros e pela Profª Drª Maria Lúcia Vasconcellos, respectivamente. Oportuno mencionar que, estabelecendo de forma concreta a interface…