O modelo de professor

O modelo do professor visto como um mero técnico responsável apenas por. Aplicar com rigor as regras que derivam do conhecimento cientifico sistemático, normalizado e ditado pela elite dominante na solução de problemas previamente estabelecidos e esperados. Segundo Libando (1994, p. 28), e preciso repensar o papel da educação sobre os indivíduos, visto que “a educação escolar [ainda] compete organizar o processo de aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, úteis e necessários para que indivíduos se integrem na maquina do sistema social global”. A pratica do professor reflexivo devem ultrapassar o conhecimento técnico, não o abandonando, no entanto. Este professor deve possuir o seu próprio conhecimento profissional, baseado nas teorias produzidas por outros, Nas suas teorias pessoais e na sua pratica, e ser capaz de teorizá-lo. Tal profissional, como já defendeu Chong (1987 apud GOMEZ, 1997), deve pensar antes e apos a sua pratica – reflexão sobre a ação –, durante a sua pratica – reflexão na ação – e sobre a reflexão que se deu na ação – reflexão sobre a reflexão na ação, visto que as diversas situações de ensino e eventos em sua pratica em sala de aula caracterizam-se em “zonas indeterminadas da pratica – incerteza, singularidade e conflitos de valores” (SCHON, 1987, p. 6-7 apud GOMEZ, 1997, p. 101). Por ser capaz de manter um exercício reflexivo e de construir teorias próprias baseadas em experiências e na pratica cotidiana, o professor…

Às vésperas da primeira aula, um professor pode ter algumas reações desagradáveis, como ansiedade e medo. Pois o novo professor também pode acreditar que é tímido, e ter dúvidas quanto ao seu desempenho em sala. Não creio que isso possa ser considerado "normal", mas são reações freqüentes., isso decorre de uma avaliação distorcida que se faz : imaginamo-nos dando aulas e as coisas dando errado, só que não incluímos na avaliação a preparação que iremos fazer. Você pode considerar os medos…

Eu tive um professor, seu nome era Gattini que ficou na minha memória para sempre, mais pelo que ela fez por mim do que pela sua fisionomia ou nome. Ela era minha professora de Língua Portuguesa na 1º ano do 2º grau, na escola Estadual Doutor Ernane Vilela Lima, em Nepomuceno, no ano de 2007. Ele, Gattini, usava um método que me abriu a percepção para a leitura e despertou meu gosto pela literatura. Éramos, eu e os colegas de turma, obrigados a ler diariamente, nem que fosse a bula…

Fichamento: Professores surdos: identificação ou modelo? Amanda Correia ¹ Nesse texto a autora traz uma abordagem acerca da questão sobre identificação e modelo na relação professor e aluno surdos. Primeiramente ela faz uma diferenciação entre esses conceitos, pontuando que o modelo é o mesmo que copiar sem produzir, por outro lado a identificação acontece quando há uma produção de significado na relação com…

por Demo (2000, p.21), para fins de Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Vol. 9 No 3, 2009 Formação de Professores de Ciências em Rede Social: ... _______________________________________________________________________________________ sistematização. Segundo esse autor, a pesquisa prática “é ligada à práxis, ou seja, à prática histórica em termos de usar conhecimento científico para fins explícitos de intervenção; nesse sentido, não esconde sua ideologia, sem com…

de enchentes, visando a obtenção de subsídios para a determinação dos NA máximos no local da captação, tendo como base as vazões máximas diárias no período histórico de observações do posto de Porto Velho, considerando-se as médias das leituras diárias de cotas limnimétricas das 7 e 17 hs. A partir dessa série diária, foram determinados os valores máximos de cada ano hidrológico, levando-se em consideração o período setembro/agosto. Com a aplicação de modelos estatísticos foi…

FÍSICA EXEMPLO de Plano de Aula 3 Leis N Modalidade/Nível de Ensino Presencial/Ensino Superior Componente Curricular Física Básica I Tema da aula: “Leis de Newton e suas aplicações” DOCENTE RESPONSÁVEL: Dados da aula: 1. O que o aluno poderá aprender com essa aula: Enunciar as três Leis de Newton; Identificar elementos básicos das Leis de Newton presentes no dia-a-dia; Conceituar e calcular força e força resultante sobre um corpo; Utilizar as Leis de…

formal (escola).Neste sentido, a escola nas suas múltiplas dimensões age como mediadora doplanejamento da aprendizagem, exercendo um papel de fundamental importância naorganização dos trabalhos desenvolvidos por indivíduos que a compõem.Como mediadora do processo ensino-aprendizagem sistematizado a escoladesenvolve diversas atividades (ações) através dos mais variados agentes paraviabilizar meios para alcançar esse objetivo, para resolver seus problemas e paraadministrar seus conflitos…

RESUMO O resumo é um texto que sintetiza os aspectos importantes do trabalho ressaltando o objetivo, o método, os resultados e as conclusões do trabalho. Deve ser composto de uma seqüência de frases concisas, afirmativas e não enumeração de tópicos formando um parágrafo único com alinhamento justificado, 150 a 600 palavras e frases com verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular. Recomenda-se evitar o uso de citações de autores, fórmulas, abreviaturas, símbolos, equações, frases…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL UNIDADE UNIVERSITÁRIA EM ERECHIM CURSO DE BACHARELADO EM ADMINSITRAÇÃO RURAL E AGROINDUSTRIAL COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa; DOCENTE: Prof. Me. Gilmar de Azevedo; DISCENTES: A FORMAÇÃO DO LEITOR NO ENSINO MÉDIO: METODOLOGIA DE ENSINO DA LITERATURA, LEGISLAÇÃO E AVALIAÇÃO NACIONAL ERECHIM 2015 INTRODUÇÃO O tema deste artigo é a formação do leitor no Ensino Médio e como subtema a metodologia de ensino da literatura, a legislação e…