Os Desafios Do Desenvolvimento Da Ciência E Da Tecnologia

Apoio Presencial (Pólos Parceiros) Ref.: Período de Postagem das Atividades Práticas Supervisionadas (ATPS) e do Desafio Profissional do 2º Bimestre de 2014/1_Modelos Semipresencial e Online. Prezados (as) Gestores (as) de Polo, Coordenadores (as) Acadêmicos (as) EAD e Tutores (as), Informamos que o período de postagem das Atividades Práticas Supervisionadas (ATPS) e do Desafio Profissional do 2º Bimestre de 2014/1 será de 02 a 07/06/2014, conforme o cronograma abaixo: CURSOS…

CENTRO DE TECNOLOGIA E GEOCIENCIAS ENGENHARIA CIVIL INTRODUÇÃO A ENGENHARIA TIAGO ALENCAR UCHOA VELOSO RESUMO DOS TEXTOS: O PERFIL DO ENGENHEIRO SEGUNDO AS EMPRESAS O PERFIL DO ENGENHEIRO AO LONGO DA HISTÓRIA RECIFE, PE 27 DE JUNHO DE 2011 TEXTO 1 - O PERFIL DO ENGENHEIRO SEGUNDO AS EMPRESAS 1 Introdução A sociedade em geral, vem enfrentando grandes desafios…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Ciência da Computação 4ª Série Classificação e Pesquisa A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos…

CRÍTICA SOBRE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CONTEXTUALIZADA, FERRAMENTA ESSENCIAL PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIAL BRASILEIRO CIÊNCIA E TECNOLOGIA: Transformando a relação do ser humano com o mundo. Aluno: Igor Luiz Lima de Assis Curso: Engenharia Civil O movimento CTS (ciência, tecnologia, sociedade) surgiu na necessidade do envolvimento dos cidadãos para evitar as manipulações da ciência e da tecnologia por grupos sociais e promover a participação cidadã nas decisões sobre…

O desafio do profissional contábil em relação ao Sped Daniela Cristina Silva Daniele Cristina Ribeiro Borges Araçatuba - SP 2013 O desafio do profissional contábil em relação ao Sped Trabalho de Conclusão da Disciplina Metodologia da Pesquisa Científica do Curso de Ciências Contábeis Orientadora: Profª Cleide Henrique Avelino do Valle Centro Universitário Católico

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EDUARDO CESAR OLIVEIRA MORAIS – RA 2859109223 DESAFIO PROFISSIONAL 2° bimestre SÃO BERNARDO DO CAMPO-SP 2015 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EDUARDO CESAR OLIVEIRA MORAIS – RA 2859109223 DESAFIO PROFISSIONAL Desafio Profissional da disciplina: Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação, Tecnologias Aplicadas à Educação e Desenvolvimento Pessoal e Profissional. do Curso de Geografia da…

................................................................................4 2 DESENVOLVIMENTO................................................................................................5 2.1 A EXPANSÃO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO........................................................................................................... 5 2.2 – A INCLUSÃO DIGITAL E OS DESAFIOS IMPOSTOS AO SERVIÇO SOCIAL............................................................

Os tempos modernos são tempos difíceis. Quer dizer, que dessa forma, a vida não é pior, do que antes, pelo contrário. A evolução social e a ciência têm facilitado nossas vidas em novas tecnologias, sendo que estas consequências são de modo, por estar num mundo mais dinâmico, no quotidiano, na forma de aprender e absorver mais rapidamente do que se é no passado. Então, tornam-se necessárias, novas formas de investimento dos governantes a superar limitações sócio-econômicas. Todavia, o…

CEUT BACHARELADO EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO COMPONENTE CURRICULAR: DIREITO E ÉTICA ÉTICA E TECNOLOGIA RAFAEL DE SOUSA LIMA TERESINA, JUNHO DE 2012 Dedico este trabalho em primeiro lugar a Deus e minha esposa que foram os principais motivadores deste trabalho RESUMO Este trabalho propõe discutir a interface entre a Ciência, entendida como a busca da verdade e o avanço do conhecimento, a Ética, entendida como norma de conduta ou código moral, e a Tecnologia, entendida…

Para que ensinar ciências as crianças A história do ensino de ciências para crianças no Brasil tem dois momentos importantes: um com a LDB/1961 que tornava obrigatório o ensino de ‘ciências naturais’ nos dois últimos anos do antigo ginásio (o equivalente hoje à 7ª e 8ª série). Um segundo momento ocorre dez anos depois com uma lei federal (1971) que ampliava a obrigatoriedade do ensino de ciências para todo o que hoje denominamos de ensino fundamental. Não é foco do presente artigo falar…