Origem Da Didatica

O narrador contenta-se em apresentar os acontecimentos sem preocupações com as causas, os resultados ou a própria veracidade. Também não emprega qualquer processo metodológico. História Pragmática - Expõe os acontecimentos com visível preocupação didática (ver: Didática da história). O historiador quer mudar os costumes políticos, corrigir os contemporâneos e o caminho que utiliza é o de mostrar os erros do passado. Os gregos Heródoto e Tucídides e o romano Cícero ("A Historia é a mestra…

realidade psicossocial, e a grupal ou coletiva, construída sobre as representações do campo escolar que as influenciam e determinam não será, por certo, despiciendo considerar a abordagem biográfica como forma de acesso ou processo de pesquisa sobre a origem e desenvolvimento do conhecimento prático dos professores. O desenvolvimento profissional dos professores, que paulatinamente se processa ao longo das respectivas carreiras, depende de aspectos contextuais, indissociáveis da sua…

DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR A História da Didática esta ligada ao aparecimento do Ensino – no transcorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências - como atividades planejadas e intencionais dedicada à Instrução, surge a Didática, ligada ao aparecimento do Ensino, evidenciando que desde os primeiros tempos existem indícios de formas elementares de Instrução e Aprendizagem. No período da Antiguidade Clássica, mais precisamente na Grécia e Roma e,…

Resumo Didática : Aula 1: Embora a educação tenha como função precípua manter e reproduzir a sociedade, ela colabora com a sua transformação, pois contribui com o desenvolvimento da capacidade de pensar dos indivíduos e estes, individualmente e em grupos, passam a ter possibilidades de refletir sobre a realidade que os cerca e de transformar essa realidade. Do ponto de vista individual, a educação é o desenvolvimento da pessoa no que diz respeito às suas características de ser…

1- Etapa 1-Passo: “Ensinar e aprender são como as duas faces de uma mesma moeda”. A Didática não pode tratar do ensino, por parte do professor, sem considerar simultaneamente a aprendizagem, por parte do aluno. O estudo da dinâmica da aprendizagem é essencial para uma Didática que tem como princípio básico não a passividade, mas sim a atividade da criança. Por isso, pode se afirmar que a Didática é o estudo da situação instrucional, isto é, do processo de ensino e aprendizagem, e…

Prof.ª Solange Andre Paulo Ferreira Carla Scarpitta Luciti Glaucia Regina G. Trindade Karenina Assumpção Barboza Nisoraide Andrade O. Areia Tamara Barreto de Godoi GUARUJÁ 2012 Biografia João Amós Comênio em português, seu nome com origem em latim (Jan Amós Komensky). Em hebraico, a palavra Amós significa forte e ambos possuíam as forças poderosas do amor, da fé, da luz, nascido em 28 de março de 1592 em Nivnice Moravia, hoje conhecido como república Tcheca. Seu pai,…

Resumo: Questões de diferentes naturezas permeiam as discussões sobre currículos de Matemática. Estas questões envolvem aspectos amplos como os de natureza política e educacional e, também aspectos mais particulares como os de natureza didática e epistemológica. Dentre os aspectos de natureza política e educacional, destacam-se algumas indagações históricas, provocadas por autores como Bourdieu (citado por Whitty, 1985), Sacristán (2000) entre outros. São perguntas como por exemplo: (i)

professor? Como o material didático interfere na formação do aluno? São alguns dos questionamentos levantados sobre o assunto e para reponde-los e necessário abordar três aspectos essenciais: • Concepção de material didático; • Relação entre produção didática e indústria cultural; e • Uso de materiais didáticos. 1. Materiais didáticos para a História escolar 1.1. Materiais didáticos e indústria cultural Os materiais didáticos são mediadores do processo de aquisição do…

Tutora eletrônica: Claudia Veque Irias Tutor(a) de sala: Utinga-BA 2012 Introdução Desde sua origem a educação vem sofrendo transformações, entre eles o ensino educacional que antes era visto como um conjunto de princípios e de regras, onde as atividades de ensinar eram direcionadas ao professor que transmitia os conteúdos e os alunos memorizavam

AÇÃO DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR: A DOCÊNCIA EM DISCUSSÃO DIDACTIC ACTIVITY IN HIGHER EDUCATION: TEACHING UNDER DISCUSSION Maiza Taques Margraf Althaus* Resumo O artigo discute como vem sendo abordada no meio acadêmico a questão da ação didática em instituições de ensino superior, concebida como o desenvolvimento da docência e suas implicações no cotidiano da aula e da vida universitária. Também é apresentado o PRODEA – Programa Didática em Ação, em desenvolvimento pela…