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DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR

A História da Didática esta ligada ao aparecimento do Ensino – no transcorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências - como atividades planejadas e intencionais dedicada à Instrução, surge a Didática, ligada ao aparecimento do Ensino, evidenciando que desde os primeiros tempos existem indícios de formas elementares de Instrução e Aprendizagem. No período da Antiguidade Clássica, mais precisamente na Grécia e Roma e, também, no Período Medieval, desenvolveram-se formas de ação pedagógica em escolas, mosteiros, igrejas, universidades. Entretanto, até meados do século XVII não se pode falar de Didática como Teoria de Ensino, que sistematize o pensamento didático e os estudos científicos das formas de ensinar.

O termo, “Didática”, aparece quando os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens através da direção deliberada e planejada do
Ensino; ao contrário das formas de intervenção mais ou menos espontâneas de antes.Estabelecendo-se uma intenção propriamente pedagógica na atividade de ensino, a Escola se torna uma instituição, o processo de ensino passa a ser sistematizado conforme níveis, tendo em vista a adequação às possibilidades das crianças, às idades e ritmo de assimilação dos estudos.

Na relação Ensino-Aprendizagem, a tarefa principal do professor é garantir a unidade didática através do Processo de Ensino, pois tem-se que Ensino e Aprendizagem são duas facetas de um mesmo processo. O professor planeja dirigir e controlar o Processo de Ensino, tendo em vista estimular e suscitar a atividade própria dos alunos para a Aprendizagem. A condução do Processo de Ensino requer uma compreensão clara e segura do Processo de Aprendizagem. No qual consiste aprender, quais as condições externas e internas que influenciam. Em sentido geral, qualquer atividade humana praticada no ambiente em que se vive pode levar a uma aprendizagem. Desde o seu nascimento, o ser