gestão democrática

seleção de diretores de escolas públicas, destacam-se as que ocorreram em Minas Gerais, em Sergipe, no Estado de São Paulo, em Santa Catarina, e nas cidades de PortoAlegre, Maringá e em muitas outras cidades e municípios brasilei-ros. Desde a década de 80, são registradas ações em prol de umagestão participativa. Iniciativas similares são cada vez mais freqüen- tes e assumem formas inovadoras (Santos Filho, 1998). Sobre esse tema, Willower e Forsyth (1999) revê a lite- ratura construída nos Estados Unidos. Eles relatam que a gestão democrático-participativa da escola pública já era um valor consensual na sociedade americana desde os primórdios da forma- ção da República dos Estados Unidos da América do Norte. Eles lembram escritores e filósofos, como Dewey, que já se referiam a esses conceitos no início do século XX. Willower e Forsyth creditam a ênfase em organizações abertas, democráticas, participativas, atitudes e condutas e um con- junto de conceitos similares à administração da educação desde a Segunda Grande Guerra Mundial como um ideal a ser continua- mente perseguido. Considerações finais Muito se tem estudado, pesquisado e escrito sobre omodelo de organização da escola. No entanto, as práticas inovado- ras de gestão pouco têm contribuído para o alcance da melhoria da qualidade do trabalho da escola. No nosso entendimento, essas re-flexões são feitas somente a partir de enfoques macroestruturais, quando a grande necessidade é que esses…

areas in universities to question the actualization of such policies in the Instituições Federais de Ensino Superior (IFES - Federal Institutions of Higher Education). It reflects about the needs to realize this policy with the democratic management, group work, continuous assessment and teaching principles as a horizon. Key words: Pedagogy. Colleges/educational centers. Policies to train education professionals. Political-pedagogical project. Educational and teaching management.…

EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE SUMÁRIO Apresentação.......................................................................................................................... 3 Rosa Helena Mendonça Introdução.............................................................................................................................. 4 Luiz Fernandes Dourado Nilma Lino Gomes Texto 1 - Educação Escolar Indígena .......................................................................................…

Revista TOXICODEPENDÊNCIAS Resumo: São apresentados e analisados os resultados de um estudo sobre a evolução das significações nas trajectórias de consumidores de drogas e trajectórias droga-crime, completando as informações e análises iniciadas em texto anterior. Procede-se, na sequência, à discussão das suas implicações para a intervenção psicológica junto de toxicodependentes, analisando-se quer a influência das significações e da organização narrativa de sentidos na…

itinerário formativo: compatibilização da oferta à demanda ................................................................................... 26 MÓDULO PERMANÊNCIA E ÊXITO ............................................................................................................... 27 1. Conceituação .................................................................................................................................27 2. Objetivos…

de técnicas de IA tem aparecido como uma forte tendência para todos os tipos de projetos de software especialmente no que concerne aos software educacionais, uma vez que as modalidades mais utilizadas não tem apresentado resultados conforme o esperado e a distância entre os elementos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem com tutores humanos e tutores máquina tem sido consideráveis. Isto pode ser observado nos software educacionais, modalidade CAI, onde o conteúdo programático…

Marília Pontes Sposito e Paulo César Rodrigues Carrano Juventude e políticas públicas no Brasil* Marília Pontes Sposito Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação e Ação Educativa Paulo César Rodrigues Carrano Universidade Federal Fluminense, Faculdade de Educação Observatório Jovem do Rio de Janeiro Introdução Traçar um balanço das políticas públicas destinadas aos jovens no Brasil torna-se particularmente oportuno se levarmos em conta, na atual conjuntura, o novo…

CURRÍCULO Ensino Fundamental – Ciclo II e Ensino Médio E SUAS TECNOLOGIAS MATEMÁTICA DO ESTADO DE SÃO PAULO Coordenação do Desenvolvimento dos Conteúdos Programáticos e dos Cadernos dos Professores e dos Alunos Ghisleine Trigo Silveira AUTORES Ciências Humanas e suas Tecnologias Coordenador de área: Paulo Miceli Filosofia: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Luís Martins e Renê José Trentin Silveira Governador Alberto Goldman Secretário da Educação Paulo…

CURRÍCULO Ensino Fundamental – Ciclo II e Ensino Médio E SUAS TECNOLOGIAS MATEMÁTICA DO ESTADO DE SÃO PAULO Governador Geraldo Alckmin Vice-Governador Guilherme Afif Domingos Secretário da Educação Herman Voorwald Secretário-Adjunto João Cardoso Palma Filho Chefe de Gabinete Fernando Padula Novaes Coordenadora de Gestão da Educação Básica Leila Aparecida Viola Mallio Presidente da Fundação para o Desenvolvimento da Educação – FDE José Bernardo…

Heloísa Lück Dimensões da gestão escolar e suas competências Editora Positivo Curitiba 2009Ficha Catalográfica Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Lück, Heloísa Dimensões de gestão escolar e suas competências. Heloísa Lück. – Curitiba: Editora Positivo, 2009. ISBN - 978-85-385-0027-8 Bibliografia 1. Dimensões de gestão escolar 2. Competências de gestão escolar 3. Organização e implementação da gestão escolar…