“Visões sociológicas por meio de observações em sala de aula:

aposentados, e muitos expressam vontade de buscar oportunidade de melhorias de renda e por ter melhorado a autoestima, é heterogênea devido à própria característica histórica e social que contempla a turma da EJA que são alunos que passaram longos tempos afastados ou nunca tiveram na escola por motivos diversos que não cabe nesta discussão, e que tem por meio da EJA a oportunidade de se escolarizar. Conforme a Declaração de Hamburgo sobre a EJA: A educação de adultos torna-se mais que um direito: é a chave para o século XXI; é tanto consequência do exercício da cidadania como condição para uma plena participação na sociedade. Além do mais, é um poderoso argumento em favor do desenvolvimento ecológico sustentável, da democracia, da justiça, da igualdade entre os sexos, do desenvolvimento socioeconômico e científico, além de um requisito fundamental para a construção de um mundo onde a violência cede lugar ao diálogo e à cultura de paz baseada na justiça. (Souza, 2000, pág. 38) O trabalho com a turma da EJA deve contemplar o que fora citado na Declaração de Hamburgo, sendo importante um interesse e colaboração recíproca entre os professores e alunos em desenvolver atividades e ter atitudes que favoreçam o sentido crítico no aluno. Segundo Rui Canário (2005, p. 51) “A construção da sociologia da educação tem vindo a desenvolver-se, precisamente, alargando o seu campo de reflexão e análise a contextos educativos informais ou não formais,…

Concepções liberais do século XX. A escola tradicional nasceu em um mundo ainda de certa forma estável, no qual a educação se fazia com base em modelos ideais. Voltada para o passado, essa escola tinha em vista transmitir a maior quantidade possível do conhecimento acumulado, valorizando, portanto, um ensino predominantemente intelectualista e livresco. À medida que a sociedade se industrializava, tornando mais complexa à vida urbana, a educação exigia reformas radicais que se…

uma sociedade cada vez mais atual em termos de conhecimento, em que os progressos das telecomunicações, da informatização e descobertas científicas têm provocado mudanças rápidas e radicais, as quais a escola precisa acompanhar. Para atender essas exigências o gestor em seu perfil de líder deverá ter uma noção de comportamento que é fundamental dentro de suas funções o que consistirá na maneira pela qual um indivíduo ou uma organização age, ou reage em suas inter-relações com o seu meio…

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século XX, derivados da emergência das massas, das organizações coletivas e da luta por direitos sociais, e pela regulação política da economia. Conteúdo Programático Parte 1 Karl Polanyi: a grande transformação A social-democracia como um fenômeno histórico e a revolução keynesiana. Temas, problemas e trajetórias do Welfare State. Democracia competitiva e Welfare State. Max Weber: Estado, burocracia e racionalização. Política e trabalho. Gramsci: americanismo e fordismo.…

BEZERRA DE. SOCIOLOGIA PARA QUÊ? E PARA QUEM? OU ENSAIOS SOBRE AS TESES PROPOSTAS PELA TEORIA DA SOCIOLOGIA PÚBLICA. 2010. 80PP. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS SOCIAIS) – UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA, UEL, LONDRINA, 2010. RESUMO Este trabalho de conclusão de curso sociológico ora apresentado consiste, basicamente, numa investigação teórica acerca dos fundamentos e pressupostos que orientam a teoria da sociologia pública, elaborada e organizada pelo…