Oficina De Língua Portuguesa Novo Respostas

Oficina de Língua Portuguesa (Novo) Atividade Avaliativa Atividade Avaliativa Revisão da tentativa 1 Top of Form Bottom of Form Iniciado em segunda, 11 novembro 2013, 11:53 Completado em segunda, 11 novembro 2013, 12:11 Tempo empregado 18 minutos 23 segundos Nota 7 de um máximo de 10(70%) Question1 Notas: 1 Leia com atenção um trecho do artigo de opinião abaixo, que foi publicado após uma manifestação ocorrida na cidade de São Paulo: Com partido! Não dá pra eleger…

nossa comunicação. Dessa forma, podemos dizer que, para interagirmos, produzimos textos que seguem formas já existentes na sociedade, ou seja, que seguem os gêneros textuais produzidos em uma comunidade. Assim, mesmo se nos depararmos diante de uma língua estrangeira, que não dominamos, com um gênero já conhecido em nosso idioma teremos grandes chances de reconhecê-lo. Quantos teriam dificuldade em identificar o gênero do texto a seguir: Texto 1 Avocade-Sauce Kategorie: Gattung:…

Oficina de Língua Portuguesa (Novo) 1 Notas: 1 Em qual alternativa a seguir o uso da vírgula (isso pode ser também a ausência dela!) está incorreto? Escolher uma resposta. a. De vez em quando, ele sente saudade da ex-namorada. b. Tivemos um almoço maravilhoso, isto é, sem a presença daquele primo chato. c. Você devia compreender seu egoísta, que ela só quis ajudar. Correto d. Meus dois cachorros, Soneca e Sardinha, foram ao veterinário hoje. Resposta correta: Você devia compreender

CURSO: ATUALIZAÇÃO EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ÁREA: LINGUAGENS / ETAPA: 2 DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA MÓDULO: 4 MINIPROJETO AS TIC FORMANDO LEITORES ATRAVÉS DOS GÊNEROS NARRATIVOS Projeto solicitado no curso de Práticas Pedagógicas – na área de Língua Portuguesa –, pela tutora Carla Tereza Rocha Pessoa Dantas e produzido pela Equipe A, constituída por Adriana da Conceição Santos, Alba Resende de Santana Pereira, Alexandre Itaraci Santos Nascimento, Ana…

Bibliografia. ISBN 978-85-85786-90-8 1. Memórias (Gênero literário) 2. Olimpíada de Língua Portuguesa 3. Textos I. Clara, Regina Andrade. II. Altenfelder, Anna Helena. III. Almeida, Neide. IV. Série. 09-13447 Índices para catálogo sistemático: CDD-371.0079 1. Olimpíada de Língua Portuguesa : Escolas : Educação 371.0079 Caro Professor, Bem-vindo à 2ª- edição da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro – resultado da parceria entre o Ministério da Educação…

Gestão do Conhecimento e Comunicação da OPAS/OMS no Brasil Sumário Apresentação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 Teste Pré-Oficina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Conteúdo e objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

FACULDADE DO LITORAL SUL PULISTA – FALS ANA CRISTINA GOMES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II PRAIA GRANDE 2012 ANA CRISTINA GOMES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II Trabalho de análise de um livro didático de Língua Portuguesa das séries iniciais , para obtenção de nota, no primeiro bimestre do 3º A de Pedagogia, da Faculdade do Litoral Sul Paulista – Fals. Para Práticas Pedagógicas orientado pela Professora Mestra Eliane Aparecida Bacocina. PRAIA GRANDE 2012 INTRODUÇÃO Hoje muito se fala…

formam uma sólida teia de conhecimentos, por meio da dinamicidade das relações entre as diversas disciplinas e conhecimentos extracurriculares. No que diz respeito à interdisciplinariedade, os PCN (BRASIL, 2000) afirma que cada área (Matemática, Língua Portuguesa, História, Ciências Naturais, Geografia, Arte e Educação Física) possui singularidades e estas precisam ser respeitadas: como é o caso de Ciências Naturais e Saúde Física ou entre História, Geografia e Pluralidade Cultural, que…

Oficina de Língua Portuguesa (Novo) Atividade Avaliativa Atividade Avaliativa Revisão da tentativa 1 Iniciado em quarta, 13 novembro 2013, 12:02 Completado em quarta, 13 novembro 2013, 12:27 Tempo empregado 24 minutos 51 segundos Nota 10 de um máximo de 10(100%) Question 1 Notas: 1 Observe o texto abaixo: Vejo tudo crescer Vejo a vida mil vezes melhor (Gilberto Gil) Nele, o emprego da expressão “mil vezes melhor” intensifica/exagera a ação, produzindo uma figura…

tornar prazeroso o ato de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento para que não seja passageiro, que se mantenha através do tempo, que valorize a curiosidade, a autonomia e a atenção, permanentemente. É preciso também pensar o novo, reconstruir o velho, reinventar o pensar. A educação não se apoia exclusivamente, numa fase da vida ou num único lugar. Os tempos e as áreas da educação devem ser repensados, completar-se e interpretar-se de maneira a que cada pessoa,…