Oficina De Língua Portuguesa Ii Verificação De Aprendizagem

I. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II - LÍNGUA PORTUGUESA 1. PERFIL O professor de língua portuguesa atua com respeito à variedade linguística própria do aluno, fazendo ampliar a palavra que garante a relação eu outro. Constrói com o aluno, saberes, fazeres e significados, que os levem a compartilhar conhecimentos da língua e da literatura, vivenciar experiências tanto da dimensão social, quanto das singularidades do eu e da convivência, firmada no compromisso da autonomia. Pauta-se na teoria

da Educação SUMÁRIO I - UMA REFLEXÃO SOBRE A HISTÓRIA DA ELABORAÇÃO DAS DIRETRIZES................................................................................... 1 II - O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS................................ 3 III - A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E DO ESPAÇO ............................. 5 1 APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO ................................... 5 IV - O CURRÍCULO E A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ..................... 8 1 CONTEÚDOS…

Comparada. Novas realidades e novos olhares Rui Canário . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27-36 Estudos Comparados em História da Educação Colonial: algumas considerações sobre a comparação no espaço da língua portuguesa Ana Isabel Madeira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37-56 ISEP: Identidade de uma Escola com Raízes Oitocentistas Luís Alberto Marques Alves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

SUPERVISIONADA..................................................36 4.7 ESTRUTURA CURRICULAR E HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO.........................36 5. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE EXPERIÊNCIAS ANTERIORES .................38 6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM .......................................................39 7. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS......................................................................................40 8. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO…

que viabilizou uma formação específica nos campos do conhecimento de gestão mais relevantes • as disciplinas obrigatórias e os projetos integradores, contribuem para viabilizar a flexibilização curricular, materializadas em palestras, encontros, oficinas e seminários, organizados por profissionais convidados e especialistas da área e a realização de eventos em conjunto com a sociedade. 1.6. Conteúdos curriculares: O currículo superior de tecnologia em Comércio Exterior da UNICASTELO…

DIRETRIZES PEDAGÓGICAS INDICADORES METODOLÓGICOS 10 11 11 7. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 12 8. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS 13 9. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 13 10. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 14 11. CERTIFICADOS 15 REFERÊNCIAS 16 ANEXO I – PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NÚCLEO FUNDAMENTAL 17 ANEXO II – PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NÚCLEO ARTICULADOR 20 ANEXO III – PROGRAMAS…

Título II - Dos princípios e fins da Educação Nacional................................... 07 Título III - Das etapas e modalidades da Educação Básica............................ 08 Capítulo I - Da composição dos Níveis Escolares................................................ 08 Capítulo II - Das etapas da Educação Básica...................................................... 08 Seção I - Do Ensino Fundamental........................................................................ 08 …

presente Concurso Público destina-se ao provimento de cargos e formação de CR – Cadastro de Reserva. 1.1.2. As atribuições dos cargos encontram-se no Anexo I deste Edital. 1.1.3. Os conteúdos programáticos das provas objetivas encontram-se no Anexo II deste Edital 1.1.4. Não serão fornecidas informações a respeito de datas, locais e horários de realização das provas e demais eventos, por telefone ou e-mail. O candidato deverá observar rigorosamente as formas de divulgação…

COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO INTRODUÇÃO A concepção de inclusão vai além da mera permanência física do aluno na escola, abrangendo a aceitação das diferenças e providenciando meios que garantam a sua permanência com qualidade em sua aprendizagem. Essa concepção rompe paradigmas instituídos, e promove o desenvolvimento do potencial de todos os alunos, respeitando suas diferenças e atendendo suas necessidades. Tal abordagem impõe transformações importantes no funcionamento do…

produza um texto como notícia pode favorecer, muitas vezes, que a escola reproduza as pautas dos meios de comunicação de massa e se torne, desse modo, mais um propagador da ide‑ ologia hegemônica. O enfoque proposto pelos PCNs para o ensino e a aprendizagem da linguagem ganhou espaço no material didático e em muitas escolas desde a época da pu‑ blicação deste documento. Nessa trilha e, mais recentemen‑ te impulsionado por projetos governamentais (como o Mais Educação),…