Oficina De Empreendedorismo Atividade Avaliativa Por Que

formação acadêmica do estudante para a preparação dinâmica de um profissional capacitado e possuidor de qualidades que o mercado de trabalho exigente necessita. 1.1 Objetivo Geral Pontuar todos os assuntos estudados com relação a prática da atividade profissional do contador no mercado de trabalho, com relação ao que foi ministrado em aula. 1.1.1 Objetivo especifico Mostrar os resultados positivos que a prática em um dos assuntos abordado em sala pode dar ao acadêmico…

Energia), teve a função de rever os PPCs originais, constituídos fundamentalmente por consultorias externas. Desse trabalho, surge esta versão do Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Ciência e Tecnologia, BCT. 3) Justificativa Uma vez que as atividades científicas, técnicas e profissionais sofrem rápidas e grandes modificações nos tempos atuais, a diplomação oferecida com o BCT coloca-se como alternativa e possibilidade de uma formação mais breve e geral, sem cunho…

Alimentos Figura 1 – Requisitos e formas de acesso ao curso 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO O profissional concluinte do Curso Técnico Integrado em Alimentos oferecido pelo IFRN deve apresentar um perfil que o habilite a desempenhar atividades voltadas para a área de alimentos e bebidas. Esse profissional deverá demonstrar as capacidades de:  conhecer e utilizar as formas contemporâneas de linguagem, com vistas ao exercício da cidadania e à preparação para o…

Piracicaba, onde se localiza o município de Itabira, é formada por 17 cidades, territorialmente próximas, as quais tiveram ligação direta com a exploração de ouro no século XVIII e contam hoje, em sua maioria, com a atividade mineralógica (principalmente o minério de ferro). Esta atividade iniciou a produção em alta escala a partir de 1942, momento em que a Vale foi criada em Itabira, e foi levada, posteriormente, para Barão de Cocais, São Gonçalo do Rio Abaixo (com a mina de…

CURRICULAR ....................................................................................................... 36 9.3. ESTÁGIO SUPERVISIONADO E ATIVIDADES COMPLEMENTARES ................................................... 46 9.4. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC).............................................................................. 51 9.5. ATIVIDADES DE PESQUISA ............................................................................................................ 51…

OBJETIVOS 18 6. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO 22 7. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 24 7.1 ESTRUTURA DO CURRÍCULO 7.2 EMENTAS DE DISCIPLINAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA 7.3 REGULAMENTO DE ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO 7.4 REGULAMENTO DE MONOGRAFIA 7.5 ATIVIDADES COMPLEMENTARES 27 74 74 78 8. INFRA-ESTRUTURA 83 9. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO 92 10. REFERÊNCIAS 95 5 1 - APRESENTAÇÃO O curso de Gemologia da UFES surge no contexto do Projeto REUNI como uma…

.............................. 5.3 Base Curricular.............................................................................................. 5.4 A prática como componente curricular....................................................... 5.5 Atividades complementares......................................................................... 5.6 Integralização do Curso e Flexibilização da Oferta do Currículo.............. 41 6 RELAÇÃO DO ENSINO DE GRADUAÇÃO COM A PÓS-GRADUAÇÃO,…

Seguro e Eunápolis. Conforme a Federação da Agricultura e Pecuária do Estado da Bahia (FAEB), a Bahia é um importante Estado do ponto de vista rural. Dos 56 milhões de hectares que compõe a sua superfície, 30 milhões estão apropriadas pelas atividades produtivas. Nesta vasta área reside a maior população rural dentre todos os estados brasileiros, cerca de 5 milhões de pessoas, conforme o último recenseamento agropecuário do IBGE. A agropecuária baiana, em 2006, apresentou um PIB de R$ 11

garantir padrões de qualidade correlatos aos demais cursos técnicos, quanto ao tempo de duração, a articulação entre as bases científicas e tecnológicas, a organização curricular com núcleos politécnicos comuns, às práticas interdisciplinares, às atividades de prática profissional, às condições de laboratórios e equipamentos, às formas de acompanhamento e avaliação, assim como nas demais condições de ensino. Essa forma de atuar na educação profissional técnica objetiva romper com a…

desenvolvimento curricular, o curso está estruturado de modo a garantir padrões de qualidade correlatos às demais formas de oferta dos cursos técnicos da EAJ/UFRN, quanto à articulação entre as bases científicas e tecnológicas, a organização curricular, as atividades de prática profissional, as formas de acompanhamento, avaliação e infraestrutura, considerando a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Na oferta de Cursos Técnicos de Nível Médio, na forma Subsequente, são…