Oficina Apoio Aprendizagem Matematica

Iniciação Matemática para Portadores de Deficiências Mentais INTRODUÇÃO A preocupação em obter uma formação profissional, acima de tudo humana, consistente nos levou a cursar a disciplina de Educação Especial que nos proporcionaria os conhecimentos básicos iniciais de sorte que pudéssemos atender os alunos que apresentam necessidades educativas especiais. O presente trabalho, de conclusão da disciplina, foi motivado a partir de nossa inquietação acerca de como se daria o…

NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PARFOR CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NÚCLEO DE ITAITUBA CLAUCILENE DE SOUSA LOPES 12572000117 ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PRESIDENTE CASTELO BRANCO RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO ITAITUBA/PA 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PARFOR CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NÚCLEO DE ITAITUBA CLAUCILENE DE SOUSA LOPES 12572000117 ESCOLA…

vulnerabilidade social da comunidade de Candeias. Específicos: 1 – Promover cursos de qualificação profissional em parceria com a Prefeitura, empresas, bancos e escolas públicas. 2 - Realizar orientações educacionais e reforço de Português e Matemática para os jovens e adolescentes com dificuldades de estudos da escola pública do Bairro. 4. PÚBLICO BENEFICIADO: Adolescentes e jovens moradores do Bairro da Paz, com idades de 15 a 24 anos de idade e que estejam…

DISCUSSÕES SOBRE MODELAGEM MATEMÁTICA E O ENSINO-APRENDIZAGEM Jean Carlos Silveira João Luiz Domingues Ribas RESUMO Este trabalho visa fazer uma análise crítica das discussões sobre a Modelagem Matemática no processo de ensino, relata os principais temas abordados durante o I EPMEM (Encontro Paranaense de Modelagem no Ensino da Matemática) realizado na cidade de Londrina-PR. durante os dias 14, 15 e 16 de outubro de 2004, pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). A busca de…

Relatorio do programa Mais Educação na minha cidade O acompanhamento pedagógico instrumentalização metodológica para ampliação das oportunidades de aprendizado do educando em Educação Integral, no ensino da matemática, potencializarão de aprendizagens matemáticas significativas por meio de resoluções de problemas, mobilizando os recursos cognitivos dos educando. Letramento – Desenvolvimento da função social da língua portuguesa, comunicação verbal, leitura e…

- VIII - Centro de Atendimento Especializado para Deficiência Auditiva. (CAE/DA). Autorizado pela Resolução 2838 de 20/08/92. - IX - Sala de Recursos – Distúrbios de Aprendizagem – 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental, autorizada pela Resolução 3.710/99 de 23 de setembro de 1999. - X - Sala de Recursos – Distúrbios de Aprendizagem – 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental, autorizada em abril de 2005. - XI - Sala de Recursos – Superdotação /Altas Habilidades – 1ª a 4ª séries do Ensino…

DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA RITA ROSANE DA SILVA SUZART ENSINAR VIA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: COMO É ISSO? POR QUE ISSO? CRUZ DAS ALMAS – BA 2013 2 RITA ROSANE DA SILVA SUZART ENSINAR VIA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: COMO É ISSO? POR QUE ISSO? Monografia apresentada à Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB, como exigência para obtenção do título de Licenciado em Matemática, sob orientação da professora…

AUTOR/RELATOR: Renata de Souza Lima RA: 922949-3 PERÍODO: Noturno CAMPUS: TATUAPÉ DATA: 24/05/2012RELATÓRIO FINAL SUPERVISORA: Christiane Whitaker CRP:06/35220-6 ASSUNTO: Relatório Final “Associação Casa de Apoio Amigos da Vida”. Descrição / Casa da Criança Santa Olímpia Casa da Criança Santa Olímpia está localizada no Parque Peruche, um bairro da zona norte da cidade de São Paulo, localizado no Distrito da Casa Verde. A região tem…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ– UESPI PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES – PARFOR CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR IV JOGOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA ESPERANTINA 2014 Antelma da Silva Antônio Araújo Francisca Maria Carvalho Gardênia Carvalho Sousa Ivanete Barbosa Janaina Silva dos Santos José Ramos Projeto de Intervenção apresentada à Universidade Estadual do Piauí como requisito básico para a avaliação da disciplina

nos diz Zabala: A memória é um fator de conhecimento muito importante no processo de ensino/aprendizagem, já que permite utilizar as experiências anteriores, ampliando conhecimentos e favorecendo a informação retida. Por meio de diversos processos (observação, análise, elaboração, etc.) que desenvolvemos em diferentes atividades de aprendizagem, são-nos oferecidas múltiplas informações que ampliam nossos conhecimentos e ficam retidas na mente, que…