O Serviço Social E Prática Pedagógica A Arte Como Instrumento De Intervenção Social

suas próprias decisões com base na sua realidade. A Gestão Democrática, tem por finalidade possibilitar à escola maior grau de autonomia e responsabilidade coletiva na prestação dos serviços educacionais. Será assegurada mediante a: • Participação dos profissionais da educação na elaboração da proposta pedagógica da escola; • Participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar – direção, professores, pais, alunos e funcionários – nos processos consultivos e…

2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 04 2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 06 3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas 06 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 11 MOSTRA DE ESTÁGIO REFERÊNCIAS 14 …

MICHELLE MACIEL MAGALHAES A prática do Assistente Social na Educação Machado 2014 CENTRO SUPERIOR DE ENSINO E PESQUISA DE MACHADO CARLA CAROLINA MARQUES JHENIFFER CARVALHO MICHELLE MACIEL MAGALHAES A prática do Assistente Social na Educação Trabalho apresentado ao curso de Serviço Social do Centro Superior de Ensino e…

Profissional 06 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 08 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 08 3.2 A Rotina................. 10 3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas 12 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 13 ANEXOS 14 ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA OU P. P.P.................................... 15 RELATÓRIO DE ENTREVISTA DA INSTITUIÇÃO 17 PROJETO DE…

Fundamentos Históricos e Teórico-Metodológicos do Serviço Social III ABREU, Marina Maciel. ABREU, Marina Maciel. Serviço Social e a organização da cultura: perfis pedagógicos da prática profissional. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2011. Função pedagógica:“efeitos da açãoprofissional na maneira de pensar e agir dos sujeitos envolvidos nos processos da prática”. (ABREU, 2011:17). A organização da cultura, para as classes subalternas, cumpre o papel de organizar o processo de classe para – si, no

partir de suas matrizes teórico-práticas e das transformações ocorridas nas vidas dos adolescentes participantes do projeto. A pesquisa qualitativa foi a abordagem utilizada para o estudo, desenvolvida a partir do estudo de caso. O estudo traz reflexões acerca de uma proposta sócioeducacional, desenvolvida com o intuito de revelar saberes dentro de uma formação para o exercício da cidadania. A referida Organização Não-Governamental atua a partir da Educação Através da Arte, mais…

trouxeram um novo olhar para a educação. O mesmo possibilitou a articulação entre o conhecimento cientifico com os experimentos vivenciados na prática pedagógica. Durante todo o processo de aprendizagem as vivências em sala de aula foram de fundamentais importâncias, onde foi fundamentada na concepção sociointeracionista articulada com a teoria e prática. Têm como, base os estudos de Piaget, Vygostky, que permiti o aprendizado por meio da vivência do aluno, considerando o meio em que ele…

Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 05 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 07 4.2 Justificativa do Projeto 08 4.3Objetivos gerais.....................................................................................................08 4.4 Referencial Teórico 08 4.4 Planos de Aula da Intervenção 08 4.5Relato da Aplicação da Intervenção 11 CONSIDERAÇÕES…

Serviço Social Projeto de Intervenção Estágio - 6º Semestre Aluna: Eliane Alves da Silva RA - 1220692 Pólo Cachoeiro de Itapemirim/ES Ano 2015 Eliane Alves da Silva RA - 1220692 Serviço Social Encantando e Ensinando Através da Arte Estágio 6º Semestre Polo Cachoeiro de Itapemirim/ES 2015 APRESENTAÇÃO O presente projeto discorre sobre a Proposta de Intervenção a ser desenvolvido no processo de estágio obrigatório no âmbito do 6° período, no Serviço de Acolhimento

.... 05 3.0 Desenvolvimento ...............................................................................06 3.1 Caracterização da Escola................................................................. 06 3.2 Descrição e avaliação da proposta pedagógica da escola .......... 07 3.3 Período de Observação.................................................................... 09 4.0 Considerações finais......................................................................... 11 5.0 Referências.... ..