Conceitos do ritmo

RITMO A palavra ritmo, do grego Rhytmos, designa aquilo que flui, que se move, movimento regulado. Essência da poesia em que se agrupam os valores de tempo combinados por meio de acentos: volta periódica de tempos fortes e fracos num verso ou numa frase musical; movimento com sucessão irregular de elementos fortes e fracos; harmoniosa correlação das partes; cadência (Bueno, 1996). Candé (s/d) diz que o ritmo nos é tão necessário, que o nosso espírito tende a ritmar tudo o que é precisamente regular: os passos de um caminhante, o barulho do comboio nos trilhos, os batimentos do coração. Afirma-se, freqüentemente, que o ritmo é o aspecto mais natural da música; que se chega à música a partir das pulsações de nosso corpo. No Renascimento, acreditava-se que as notas mais curtas da música (muito mais longas que as de hoje) eram ditadas pelas pulsações. Na verdade, o tempo normal (tempo giusto), para o qual grande parte da música barroca foi escrita (75 a 80 batidas por minuto) corresponde perfeitamente à média de pulsações, mas as pesquisas sugerem que se trata de mera coincidência (Jourdain, 1998). O homem primitivo, a sós, com seus próprios meios, imitou primeiro os sons de sua experiência com a natureza, ouvindo o quebrar dos ramos quando caminhava pelas matas, o sussurrar do vento nas árvores, o ruído das águas no regato, a percussão da maré a bater regularmente na praia e, dessa forma, passou a conhecer o ritmo por meio da natureza (Galway, 1987). Quem nunca batucou…

SOBRE O ARTIGO Submetido em: 18 / 02 / 2010 Aprovado em: RESUMO abstract Este artigo fala sobre o processo de This article talks about the music education educação musical desenvolvido por Emile process Jaques-Dalcroze e tem como principal Dalcroze and its principal objective is to objetivo buscar fundamentação teórica para seek theoretical basis for the choir teacher que o educador de canto coral enriqueça to enrich the strategies used in lessons.…

trabalho Utilizando como corpus deste trabalho a letra da canção Capitu de Luiz Tatit, analisaremos alguns aspectos supra-segmentais da fala, como acento, tom e ritmo, e faremos uma sucinta análise métrica. A escolha se deu ao observamos que o canto e a construção desta composição se aproxima às representações e marcações dos constituintes silábicos e dos padrões acentuais da fala, percebendo desta forma o quanto a acentuação fonêmica ou a divisão de sílabas influenciam no…

Bases psicologicas da educação musical O INÍCIO Com o primeiro teste da criança no campo da música e os primeiros esforços educador ao canal que a atividade musical estamos em presença de dois conceitos que embora tenham semelhanças, que deveriam ser confundido: "bases" e "elementos". Fica entendido por "rudimentos" do início do educação musical, sem discriminação de sua valor psicológico; bases, contudo, relativas à educação e relacionar fundamentos, princípios…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Curso de Educação Física APS – ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS: Ritmo e Dança SANTOS 2013 APS – ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA: Ritmo e Dança SANTOS 2013 Conteúdo 1.Introdução 1.1 Um pouco da história da dança Desde a antiguidade, a humanidade já tinha na…

Garrett 3º ano – Ensino Básico Ficha de Investigação e Reflexão EXPRESSÃO MUSICAL II “Uma linguagem universal. Porém, nem linguagem, nem universal” Elaborado por: Telma Vieira Esteves nº 21104909 1. Importância da aprendizagem musical na 1ª infância. A linguagem musical tem sido um alvo cada vez mais frequente de intensas pesquisas por parte de especialistas de todo o mundo, devido à sua importância no desenvolvimento dos bebés e das crianças. Neste…

O que é Ritmo? A palavra ritmo, vem do grego Rhytmos, designa aquilo que flui, que se move, movimento regulado. O ritmo nos é tão necessário, que o nosso espírito tende a ritmar tudo o que é precisamente regular: os passos de um caminhante, o barulho do comboio nos trilhos, os batimentos do coração. Afirma-se, frequentemente, que o ritmo é o aspecto mais natural da música; que se chega à música a partir das pulsações de nosso corpo. No Renascimento, acreditava-se que as notas mais…

Centro de Educação Profissional Escola de Música de Brasília Prática em Percepção e Estruturação Musical Mz1 Profs: Simone Lacorte e Marcos Bassul (Revisão 08/2009) Secretaria de Educação do DF Centro de Educação Profissional Escola de Música de Brasília P Escola de Música de Brasília Supervisão de Cursos Básico e Técnico Juvenil e Adulto Profº Marcos Bassul e Profª Simone Lacorte - 2ª Revisão CEP EMB Diretor- Gerente do CEP-EMB Profº Dr.Carlos Galvão…

Performance musical Resumo A música é a mais complexa actividade humana, combinando movimentos de precisão e grande actividade mental. A música é um elemento presente em todas as sociedades. São prova disso os vestígios deixados na forma de instrumentos e utensílios nas sociedades pré-históricas, assim como nas primeiras sociedades organizadas da antiga Mesopotânia. Nos dias de hoje é um elemento presente em todo o tipo de sociedades desde as mais remotas da Papuásia até às mais…

expressão plásticas; - Proporcionar conhecimentos da língua musical tradicional e contemporânea; - Proporcionar ao aluno um conjunto de vivências que lhe permitam a compreensão das condicionantes do acto motor e lúdico; - Desenvolver a sensibilidade para os valores da identidade cultural da região, país e da sociedade; - Desenvolver uma atitude de reflexão constante em relação as experiências vividas; - Desenvolver as capacidades criativas na organização de situações de aprendizagem…