O Relativismo Extremo Pode Levar à Ausência De Noções é

histórico-religiosa do século XX. Partindo da idéia de unicidade e especificidade da experiência religiosa, ele se torna o grande intérprete da problemática romântica, representada, sobretudo, pela obra de Schleiermacher. Nesta ótica, se a experiência religiosa não pode ser observada por si mesma, as características do sagrado serão inferidas pelo sentimento que o sagrado inspira no “homem religioso”: é esse sentimento que permite analisar o religioso numa perspectiva declaradamente…

uma proposição, seja na situação em que dois seres apresentam mesma essência (p.ex., Pedro e Paulo são animais racionais), ou ainda quando um mesmo ser é duplicado logicamente (p.ex., uma rosa é uma rosa) A identidade nacional, enquanto conceito, pode ser entendida como um ajuntamento de identidades individuais e coletivas que se articulam como arranjos que compartilham da mesma sensação de pertencimento territorial, cultural e existencial. A sensação de pertença nos imbui de…

socialmente os padrões de legitimação e de aceitação de regras. Os termos chave “realidade” e “conhecimento” estão presentes na linguagem cotidiana, ao mesmo tempo em que se encontram plenas de indagações filosóficas ao longo da história. A “realidade” pode ser definida como a qualidade própria dos fenômenos que reconhecemos como independentes de nossa própria vontade e “conhecimento” como a certeza de que os fenômenos são dotados de realidade, com suas características específicas que os…

delas captura um aspecto real, a imagem que ela dele nos dá não poderia ser senão parcial, na medida em que não for completada pelas contribuições da outra. Ora a passagem do abstrato ao concreto não se obtém adicionando duas imagens parciais. Não se pode obter um conhecimento real dos fatos humanos reunindo resultados parciais e deformantes de uma sociologia coisificante e psicologista com aqueles de uma história política ou bem simplesmente positivista. O conhecimento concreto não é a…

mínima de moralidade 31 2. O desafio do relativismo cultural 33 2.1 Culturas diferentes têm códigos morais diferentes 33 2.2 Relativismo cultural 35 2.3 O argumento das diferenças culturais 37 2.4 As consequências de levar a sério o relativismo cultural 40 2.5 Por que razão há menos diferenças do que parece 43 2.6 Como todas as culturas têm alguns valores em comum. 45 2.7 A avaliação de práticas culturais indesejáveis 47 2.8 O que se pode aprender com o relativismo cultural 51 3 O…

concepção mínima de moralidade 2. O desafio do relativismo cultural 2.1 Culturas diferentes têm códigos morais diferentes 2.2 Relativismo cultural 2.3 O argumento das diferenças culturais 2.4 As consequências de levar a sério o relativismo cultural 2.5 Por que razão há menos diferenças do que parece 2.6 Como todas as culturas têm alguns valores em comum. 2.7 A avaliação de práticas culturais indesejáveis 2.8 O que se pode aprender com o relativismo cultural 3. O subjetivismo em…

certo que, nas diversas sociedades e culturas, o modo de valorizar o passado como tradição pode incluir elementos de persistência e de opacidade inercial que eventualmente se tornem infensos à análise crítica. As redes de densidade estruturante, nesses casos, são primariamente objeto de estudo dos antropólogos e, como tais, tomadas em consideração pela investigação histórica.6 Essa investigação, todavia, não se pode restringir a meras constatações possivelmente resignadas a esse…

O niilismo pode ser definido como a implosão da subjetividade. Alternativamente, e sendo um pouco mais claros, podemos defini-lo como uma descrença em qualquer fundamentação metafísica para a existência humana. Não se trata, entretanto, de algo difícil de ser definido, mas de ser apreendido. Por ser uma noção bastante ampla e abstrata, existe muita confusão em torno dela. Vejamos alguns dos principais motivos disso. Primeiro, o niilismo é vago em si mesmo, pois vem de nihil, que…

JUSTIFICATIVA A falta de limites está sempre ligada à indisciplina. E caso os professores ou pais não imponham limites pode provocar na criança a sensação de abandono. Isso pode ocorrer pela falta de orientação e controle dos professores sobre o que pode ou não fazer e a ilusão de que pode fazer e ter o que quiser. É importante para ela que a concepção de limites seja imposta em sala de aula, pois, com isso, se sente segura, além de facilitar o ensino aprendizagem. OBJETIVO GERAL

organização dos laços entre membros da rede de parentesco (definida por laços de consangüinidade, afinidade, adoção, ou parentesco espiritual ) assim como da unidade doméstica. 4 2 vivemos. Para ilustrar esse argumento, examinemos brevemente três noções que parecem dominar boa parte dos discursos sobre a família brasileira: a família nuclear , a família patriarcal, e a “crise da família”. A família nuclear, normalmente associada à unidade doméstica composta de pai, mãe e…