Sequ Ncia Portugu S II

determinadas palavras, frases mais elaboradas, presença dos conectores, entre outros). 2.7 – Compreender globalmente os textos lidos, identificando o tema central, sendo capaz de localizar informações explícitas e de inferir informações implícitas, Inter- relacionando essas informações no processo de compreensão. 2.8 - Inferir, pelo contexto o sentido das palavras ou expressões. Eixo: 3 Conhecimentos Ortográficas e linguísticas 3.6 – 3.7 – Dominar grafias regidas por regras morfológicas. (substantivo) . Eixo 4: Produção Escrita 4.2- Produzir textos escritos de gêneros diversos, considerando seu suporte, seu contexto de circulação, sua estrutura, suas características linguísticas e discursivas. EIXO: Oralidade 5.6- Produzir textos orais, de diferentes gêneros (história, caso, piada, rap, aviso, exposição de trabalho escolar, etc.). 2. Tema: Gêneros Textuais: Fábula e Contos. 3. Objetivos - Ler e interpretar pequenos textos: Fábula e contos com autonomia. - Organizar um texto em linguagem escrita. - Conhecer os locais de circulação do gênero trabalhado na sociedade. - Diferenciar a linguagem escrita com M antes de P e B e N antes das demais consoantes. - Proporcionar aos alunos a ampliação do conceito comunicação. - Identificar o significado de palavras ou expressões. - Identificar substantivos em frases. - Proporcionar o gosto pela leitura. - Transcrever corretamente os textos. - Interpretar corretamente o gênero trabalhado. - Distinguir um gênero textual do outro…

arquiteturas de computadores. 1) (INDIVIDUAL) Nesta primeira parte, é solicitado a cada aluno: leitura, compreensão, elaboração de resumo e resposta do questionário dos Estudos de Caso, presentes no livro: SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - O uso consciente da tecnologia para o gerenciamento - Emerson O. Batista (pertencente a biblioteca da FATEC/Catanduva-SP). O resumo/síntese de cada estudo de caso deve conter, no mínimo, 01 página. Estudo de caso 1: A fábula dos porcos assados (páginas 29-32)…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – FÁBULAS Uma estratégia de ensino em favor do desenvolvimento dos cinco Eixos da Alfabetização e Letramento. BAIXO DESEMPENHO . Identificação de letras do alfabeto C1 . Uso adequado da página C2 . Aquisição de consciência fonológica C3 . Reconhecimento da palavra como unidade gráfica C4 . Leitura de palavras e pequenos textos C5 . Implicações do gênero e do suporte na compreensão de textos C10 (Boletim PROALFA 2010) Eixo 5 - Desenvolvimento da Oralidade…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA FÁBULAS Uma estratégia de ensino em favor do desenvolvimento dos cinco Eixos da Alfabetização e Letramento. 1 O trabalho de alfabetização e letramento, no Ciclo de Alfabetização, deverá ser realizado com o objetivo de desenvolver os 5 eixos do conhecimento de Língua Portuguesa. 1º - Compreensão e valorização da cultura escrita (letramento); 2º - Apropriação do Sistema de Escrita (alfabetização); 3º - Leitura (interpretação de textos); 4º - Produção de…

MARTA DE SOUZA MIRANDA PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICO: No mundo encantado das fábulas GUANAMBI – BAHIA 2014 MARTA SENA DE SOUZA PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICO: No mundo encantado das fábulas Atividade solicitada pelos professores do Componente Curricular: Pesquisa e Estágio III…

Releitura de Fábulas – ESOPO Trabalho apresentado as disciplinas: Redação e Língua Portuguesa 1º EM Colégio Santa Maria, Professoras: Carla Coelho Vânia Morais Contagem,2014 Fábula 1: Héracles e Atena – Pagina 77, fábula 129 Texto I Héracles andava por um caminho estreito. Tendo visto no chão um objeto parecido com uma maçã, quis esmagá-lo. Como observasse o objeto dobrar de tamanho, ainda mais o pisou nele e nele bateu com seu…

com as crianças o conceito de dezenas e centenas exatas; Trabalhe coletivamente os exercícios da página 89 do Caderno de Atividade de Matemática. Ao final do primeiro exercício, retome a pergunta da aula anterior e veja se os alunos identificam as centenas exatas presentes no quadro com sequência de 110 a 500. Sistematize quais são as centenas exatas e proponha que os alunos façam no caderno quadriculado a contagem de 100 a 900, contando de 10 em 10, como no Caderno de Atividades,…

COMO FAZER UM TRABALHO ESCOLAR O QUE DEVE CONSTAR EM UM TRABALHO ESCOLAR ? Um Trabalho Escolar que se preze, de nível fundamental, deve conter: 1. Capa 2. Folha de Rosto 3. Sumário 4. Introdução 5. Texto ou Desenvolvimento do Conteúdo 6. Conclusão 7. Bibliografia Exemplo COLÉGIO MUNICIPAL FÁBULAS e CONTOS FÁBULAS e CONTOS o que são fábulas ? Alunos: João de tal, nº 10 Maria de tal nº 12 Sicrano de tal nº 15 Beltrano de tal nº 17 Professor/a: Maria de tal Série tal…

Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula • Análise crítica das informações; • Interpretação das fábulas com observação a relação de valores morais imbricadas nessas obras literárias. Duração das atividades 07 aulas Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno • Saber que a linguagem escrita tem o poder de propagar idéias e valores através dos tempos, veja a presença marcante das fábulas e seu não envelhecimento nas gerações de crianças. • Saber…

CLÁUDIA VALÉRIA D. HILA / FLAVIA ZANUTO. ACADÊMICA: Márcia de Oliveira Lopes Ra nº 66530 TURMA: b. Atividade 1 pagina 40: Realize o levantamento das características de cada conceito de leitura apresentado no Capítulo 1, caracterizando como o leitor é determinado em cada um deles: O desenvolvimento de teorias sobre leitura está ligado ao desenvolvimento da própria linguística, no caso a fala e a escrita. Na linguística estruturalista pensa-se a leitura como decodificação, ou…