O Que é Fabula Texto De 2 Paginas

para may.gatinha21 1 -Revista UOL EDUCAÇÂO Poema é uma obra fechada em si mesma, curta e escrita em versos. O poema tem uma relação direta e intensa com a língua em que é escrito; nele, a informação aparece condensada, o significado está tensionado 2 - Revista UOL EDUCAÇÂO - Se é Bayer é bom. (Bayer) - Não esqueça da minha Caloi! (Bicicletas Caloi) - Tem 1001 utilidades. (Bombril) - É impossível comer um só! (Cheetos) - Legítimas, só Havaianas. (Sandálias Havaianas) -Terrível…

Os vários textos formam uma enciclopédia, um cita o outro, olham reciprocamente então o leitor competente (O leitor competente é aquele que, além do sentido das palavras, descobre também o significado das pausas, dos silêncios, da pontuação... Ler, neste sentido, é assumir uma postura ativa diante do que lemos ou escutamos. Só assim podemos ser leitores competentes e críticos, prontos para o exercício da cidadania, prontos para a vida.) deve ser capaz de captar essas remissões de um…

interpretação e produção de texto. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Criar situações para despertar e estimular o prazer de ler. Desenvolver a habilidade da pesquisa pela internet e biblioteca da escola. Trabalhar palavras das leituras com a ajuda do dicionário, jogos educativos e treinos ortográficos. Oportunizar diferentes estratégias de leitura (silenciosa, coletiva, compartilhada e comentada.). Proporcionar a leitura e a identificação individual de diferentes gêneros textuais (contos,…

UNIDADE 1 LITERATURA INFANTO-JUVENIL DESCOBERTA DE NOVOS MUNDOS 1) Elabore um texto (aproximadamente 20 linhas) sobre o contexto histórico-cultural do surgimento da Literatura infantil, destacando a relação existente, na referida da época, entre família e escola. Anote as referencias do material utilizado para a produção de seu texto. R= Contexto histórico cultural literatura infantil A literatura infantil tem sua história delineada em poucos capítulos. No início do século XVIII a criança

• Antonímia • Polissemia Sinonímia é a divisão na Semântica que estuda as palavras sinônimas, ou aquelas que possuem significado ou sentido semelhante. Vejamos: 1. A garota renunciou veementemente ao pedido para que comesse. 2. A menina recusou energeticamente ao pedido para que comesse. 3. A mocinha rejeitou impetuosamente ao pedido para que comesse. Vemos que os substantivos “garota”, “menina” e “mocinha” têm um mesmo significado, sentido, todos correspondem e…

de Língua Portuguesa, com texto para leitura, interpretação e gramática - 2º ao 6º ano Livro: Novo Eu gosto. 1º ano do novo Ensino Fundamental Texto 1 -- Parlenda Um, dois, feijão com arroz. Três, quatro, feijão no prato. Cinco, seis, no fim do mês; Sete, oito, comer biscoito. Nove, dez, comer pastéis. Atividades sugeridas Leitura compartilhada Leia com os alunos a parlenda várias vezes, até perceber que decoraram o texto. Texto coletivo Escrever o texto da parlenda na lousa ou em

TECNOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO-UEMANET CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA TURMA A VI PERÍODO FRANCISCO MARCELO VIEIRA DE LIMA RELÁTORIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL IMPERATRIZ 2013 SUMÁRIO p. 1 INTRODUÇAO 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 3 DESENVOLVIMENTO 3.1 Escola campo 3.2 Atividades desenvolvidas 3.3 Avaliação das atividades desenvolvidas 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS APÊNDICES ANEXOS 1…

noites, apud Mansour Chalita,As mais Belas Páginas da Literatura Árabe, Rio de Janeiro. Ed. Civilização Brasileira, 1967,p.281. COMPREENSÃO DO TEXTO: 1 – O conselheiro de que fala o título do texto é: ( ) o boi; ( ) o burro; ( ) o lavrador; ( ) um amigo do lavrador 2 – De quem partiu a iniciativa, isto é, o desejo do conselho: do boi ou do burro?Justifique sua resposta baseando-se no texto:…

2. TEMA: LENDA TÍTULO: O ENSINO ATRAVÉS DO GÊNERO TEXTUAL LENDA 3.INTRODUÇÃO Os alunos da 4º série do Ensino Fundamental da Escola Municipal Luiz Henrique apresentam grandes dificuldades no processo de escrita e leitura. Por isso temos que encontrar meios que acabem com essas defasagens. Ensinar a criança a ler, a escrever, a se expressar de maneira competente é atualmente o nosso grande desafio. Segundo o (PCN) – Língua Portuguesa, “falar e escutar, além de

são ações que permitem produzir e compreender textos. Nesse sentido, ler e escrever são atividades que se complementam. Os bons leitores têm grandes oportunidades de escrever bem. Quem lê mais tem um vocabulário mais rico e compreende melhor determinados tipos de textos.” (1998) O projeto se justifica tendo em vista que os alunos do 4º ano apresentam defasagens no processo de leitura e escrita, optamos por trabalhar com leitura e reescrita de fábulas e lendas por estas serem um gênero…