Avaliar

siontese do quadro teórico proposto. FONTE: AFONSO, Almerindo Janela. Avaliação educacional: regulação e emancipação. São Paulo: Cortez, 205. Barlow, Michel. O que é avaliar? A avaliação entre cotidianidade e ritualismo. In: Avaliação Escolar: Mitos e realidades. Porto Alegre: Artmed, 2006. Silvia Janaina Silveira Gomes O texto O que é avaliar? A avaliação entre a cotidianidade e o ritualismo, capítulo do livro Avaliação escolar: mitos e realidades, de Michel Barlow, aborda a temática avaliação sob outra perspectiva, estabelecendo relação com o cotidiano humano e, portanto, estando sujeita ? assim como qualquer outra prática social ? à influência dos mitos e dos ritos que se fazem presentes tanto na vida dos homens e mulheres quanto no âmbito escolar. O capítulo está dividido em quatro partes que tratam da avaliação desde os conceitos que esta pode assumir até suas características e usualidade dentro das sociedades. Na primeira parte do texto, Michel Barlow procura explicitar a gama de conceitos que o verbo avaliar conota, de modo que se torna fácil compreender que esse verbo assume determinada definição de acordo com a sua utilização e/ou finalidade; logo, avaliar acaba por tornar-se uma ação geral que, invariavelmente, remete a um julgamento sobre algo ou alguém. Estabelecendo relação entre termos como avaliar, educar, ensinar e valor, o autor aproxima-se do conceito que a avaliação assume no contexto escolar: forma de mensurar o conhecimento adquirido…

as condições oferecidas para promover a aprendizagem do aluno, a relevância deste resultado na continuidade de estudos, é, sobretudo, tornar o processo avaliativo extremamente reducionista, reduzindo as possibilidades de professores e alunos tornarem-se detentores de maiores conhecimentos sobre aprendizagem e ensino. A avaliação, unicamente, “medida”, ranço do positivismo, mais oculta e mistifica do que mostra, ou aponta aquilo que deve ser retomado, ser trabalhado novamente e de outra…

O que é avaliar? Avaliação entre cotidianidade e ritualismo; Autor: Michel Barlow. Resenhado por: Lurdinha Bezerra Bahia- 2012 Texto: O que é avaliar? Avaliação entre cotidianidade e ritualismo; Autor Michel Barlow. Resenhado por Lurdinha Bezerra, Graduada em Letras, Bacharel em Filosofia Pós graduada em arte educação e em Metodologia do Trabalho cientifico A palavra avaliar etimologicamente vem do Latim VALERE, “ter…

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNA FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA IV MÓDULO – NOITE CAMPUS BARRO PRETO O QUÊ E POR QUE AVALIAR? ALUN(O)A: Amanda Coelho Campos PROFESSOR(A): Iracema Campos Cusati O QUÊ E POR QUE AVALIAR? Atualmente temos percebido uma maior preocupação do poder publico em relação à avaliação do sistema de ensino e das escolas brasileiras. Alguns órgãos do governo são responsáveis para avaliar o aproveitamento escolar tendo em…

AVALIAR PARA PROMOVER: As Setas do Caminho Jussara Hoffmann Para Hoffmann, o trajeto a ser percorrido, quando praticamos a avaliação, é impulsionado pelo inusitado, pelo sonho, pelo desejo de superação, pela vontade de chegar ao objetivo/destino que vai sendo traçado, assim como quando realizamos o caminho a Santiago de Compostela, na Espanha. Da mesma forma, avaliar necessita da conversa uns com os outros, para compartilhar dos sentimentos de conquista, da compreensão das setas. A…

Diversamente, o ato de avaliar tem como função investigar a qualidade do desempenho dos estudantes, tendo em vista proceder a uma intervenção para a melhoria dos resultados, caso seja necessária. Assim, a avaliação é diagnóstica. Como investigação sobre o desempenho escolar dos estudantes, ela gera um conhecimento sobre o seu estado de aprendizagem e, assim, tanto é importante o que ele aprendeu como o que ele ainda não aprendeu. O que já…

A AVALIAÇÃO NO PRINCÍPIO DA EXCELÊNCIA E DO ÊXITO ESCOLARES O que é um aluno fracassado? Para o sociólogo: "O aluno que fracassa é aquele que não adquiriu no prazo previsto os novos conheci¬mentos e as novas competências que a instituição, conforme o programa, previa que adquirisse" (Isambert-Jamati, 1971). Os alunos são considerados como tendo alcançado êxito ou fracasso na escola por-que são avaliados em função de exigências manifestadas pelos professores ou outros avaliadores,…

XXXXXXXXXX TRABALHO RELACIONADO AO SISTEMA ORGANIZACIONAL CAXIAS DO SUL 2013 INTRODUO Este trabalho tem por finalidade apresentar o conceito e a definio de Negociao e Conflitos. Os conflitos existem desde o inicio da humanidade, se observarmos a historia, h pouco tempo ausncia de conflitos era encarada nas empresas como sinal de competncia. possvel pensar inmeras alternativas para indivduos e grupos lidarem com os conflitos. Alm de pesquisar e comentar sobre o tema, pois, sempre em…

Atribui origens distantes e abstratas às coisas, servindo a grupos e classes hegemônicos interessados na manutenção da avaliação nessas bases. • A incapacidade avaliativa. • Exaltação do individualismo na redução do ser a uma vontade supra-individual. • O paradigma subjetivista detém-se excessivamente no percurso e na modalidade da aprendizagem realizada, não preparando o aluno para situações competitivas, em que ele precise competir com outras pessoas.…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAPÁ ANELA TENORIO MOREIRA PORQUE AVALIAR? OU AVALIAR É PRECISO. MACAPÁ-AP 2014 UNIVERSIDADE DO ESTADO AMAPÁ ANELA TENORIO MOREIRA PORQUE AVALIAR? OU AVALIAR É PRECISO. Artigo de Opinião, apresentado como requisito para obtenção de nota parcial na Universidade do Estado do Amapá na disciplina Avaliação e Planejamento à especialista Antônia Fladiana. MACAPÁ-AP 2014 RESUMO: A perspectiva…