porque avaliar ou avaliar é preciso

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAPÁ
ANELA TENORIO MOREIRA

PORQUE AVALIAR? OU AVALIAR É PRECISO.

MACAPÁ-AP
2014

UNIVERSIDADE DO ESTADO AMAPÁ
ANELA TENORIO MOREIRA

PORQUE AVALIAR? OU AVALIAR É PRECISO.

Artigo de Opinião, apresentado como requisito para obtenção de nota parcial na Universidade do Estado do Amapá na disciplina Avaliação e Planejamento à especialista Antônia Fladiana.

MACAPÁ-AP
2014
RESUMO: A perspectiva behaviorista é algo que precisa ser banido de nossas escolas, o corpo técnico das mesmas precisam abrir suas portas para que os alunos, a comunidade, os professores, participem do processo de construção do conhecimento, já na elaboração do currículo para que se sintam membros do processo de ensino aprendizagem e realmente tragam para a vida experiências vividas na escola tendo enfim uma aplicabilidade prática deste conhecimentos. Uma vez que o objetivo é fazer com que todos aprendam, uma das primeiras providências é sempre informar o que será visto nas aula e o porquê de estudar determinado assunto e desta maneira fazer da avaliação não mais o “bicho papão” mas sim um instrumento importantíssimo na construção do conhecimento.

PALAVRAS CHAVE: participar, processo, construção, prática, explicar.

Conforme nos aponta Hoffman em sua perspectiva sobre avaliação temos.
“A perspectiva de avaliação mediadora pretende, essencialmente, opor-se ao modelo do “transmitir – verificar – registrar” e evoluir no sentido de uma ação reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a troca de ideias entre e com seus alunos, num movimento de superação do saber enriquecido, construído”. (2003, p.114)
Conforme Freire (1996, p. 14-15), a concepção humanista de educação faz surgir:
“Não mais um educador do educando; não mais um educando do educador; mas um educador-educando com um educando-educador”. Isso significa que: “ninguém educa a ninguém;