Educação nos maias

A EDUCAÇÃO N’OS MAIAS Página Seguinte – 11º Ano A EDUCAÇÃO N’OS MAIAS Página Seguinte – 11º Ano A EDUCAÇÃO N’OS MAIAS PERSONAGENS PERSONAGENSREPRESENTATIVAS REPRESENTATIVAS PEDRO da MAIA PEDRO da MAIA CARLOS da CARLOS da MAIA MAIA EUSEBIOZINHO SILVESTRE EUSEBIOZINHO SILVESTRE Página Seguinte – 11º Ano A EDUCAÇÃO N’OS MAIAS PEDRO DA MAIA - Educação tradicional portuguesa CRIANÇA CRIANÇA ADULTO ADULTO Frágil Frágil Passivo Passivo Superprotegido pela mãe Superprotegido pela mãe Educado pelo Padre Educado pelo Padre Vasques Vasques Baixo Baixo Nervoso e neurótico Nervoso e neurótico Sentimental Sentimental Passivo Passivo Suicídio FRACO Página Seguinte – 11º Ano A EDUCAÇÃO N’OS MAIAS CARLINHOS CARLINHOS Lindo, esbelto, olhos pretos e Lindo, esbelto, olhos pretos e expressivos, expressivos, belo cabelo negro encaracolado, forte, belo cabelo negro encaracolado, forte, Infância – Nove anos ágil, ágil, airoso, inteligente, carinhoso, activo, airoso, inteligente, carinhoso, activo, alegre, EUSEBIOZINHO alegre, EUSEBIOZINHO aventureiro, vestuário desportivo. aventureiro, vestuário desportivo. Face trombuda, amarelada, olhos Face trombuda, amarelada, olhos Quinta de Stª Olávia actual Solar da casa de Vila pequenos, pequenos, Pouca azuis, inexpressivos, voz fraca, pernas azuis, inexpressivos, voz fraca, pernas frágeis, frágeis, melancólico e tristonho,…

significado da vida, enquanto vida humana, que se desenrola no tempo (temporalidade) e termina um dia (finitude) que permite responder a questões como, “a vida tem um propósito”? “e tem um propósito, qual”? “a vida merece ser vivida”? “para que vivemos nós”? ou outras questões… TEORIAS a) As filosofias da existência e o sentido da vida. b) O existencialismo de Jean Paul Sartre c) O apelo a uma realidade transcendente que dá sentido à vida d) A ausência de sentido – o absurdo da…

O Racionalismo de Descartes e o Empirismo de David Hume O Racionalismo de Descartes e o Empirismo de David Hume (apontamentos) 1 Disciplina de Filosofia 11º ano (prof. Daniel Bordalo) _________________________________ O Racionalismo de Descartes e o Empirismo de David Hume O racionalismo de Descartes O projeto da fundamentação rigorosa do saber. “Há já algum tempo que eu me apercebi de que, desde os meus primeiros anos, recebera muitas falsas opiniões como verdadeiras, e de…

Filosofia 10º/ 11º anos I. Iniciação à Actividade Filosófica 1. Abordagem introdutória à filosofia e ao filosofar 1.3. A dimensão discursiva do trabalho filosófico Define-se por vezes as disciplinas em termos de objecto e método: � O objecto de estudo da aritmética elementar é as principais propriedades da adição, da subtracção, etc. O seu método é a demonstração matemática. � O objecto de estudo da biologia é as propriedades dos organismos vivos. O seu método é a observação…

•Finalidades: Contextualizar a Sociologia no conjunto das ciências sociais. Contribuir para a compreensão de conceitos básicos para a análise da dimensão sociológica da realidade social. Mobilizar conhecimentos para analisar a sociedade portuguesa. Promover a análise das transformações das sociedades… Desenvolver técnicas de trabalho intelectual no domínio do «aprender a aprender» e da pesquisa. Promover a utilização de instrumentos de pesquisa diversos… Desenvolver a capacidade…

Delegação de Lisboa Biografia de William Turner Cátia Jesus 11º Artes Gráficas Escola Profissional Bento de Jesus Caraça Delegação de Lisboa Joseph Mallord William Turner nasceu em Londres, em 23 de abril de 1775, e faleceu em Chelsea, no dia 19 de dezembro de 1851. Sua mãe sofria de graves distúrbios mentais e foi internada no ano de 1800, em Bedlam, onde morreu abandonada, quatro anos depois. O seu pai era barbeiro. Turner vinha de uma família modesta e nunca se casou.…

19 a 23 de Julho de 2005, na cidade de Ipatinga (Diocese de Itabira e Coronel Fabriciano) o 11º Intereclesial das Comunidades Eclesiais Base (CEBs). Desde que foi anunciado em Ilhéus/Ba que Minas Gerais seria a sede do 11º Intereclesial das CEBs, a Coordenação Regional da Pastoral da Juventude do Leste 2 (CRPJ L2) viu a necessidade de a juventude se fazer presente neste evento. A Coordenação Regional, junto aos jovens representantes das dioceses, reunidos no Encontro Regional de 2003,…

Escola Secundária de Francisco Franco Disciplina: Sociologia Ano letivo: 2013/2014 Análise dos Inquéritos Professora: Sandra Freitas Elaborado por: - Diogo Teixeira nº 7 - Hugo Ornelas nº 11 - Jorge Ramos nº 16 - Miguel Costa nº 20 Funchal, 4 de Abril de 2014 Gráfico nº1: Frequência das respostas dos alunos à questão “Conhece algum homossexual? Qual a tua relação com ele?”. Quando os alunos foram inquiridos se conheciam algum…

A ciência, o poder e os riscos Filosofia 11º A Ciência, ooPoder eeos Riscos A Ciência, Poder os Riscos Diana Sofia Nº 12 11ºC - 2006/07 Prof. Idália Carrasqueiras A ciência, o poder e os riscos Filosofia 11º Sabemos muita coisa (Vídeo com informação científica) A ciência, o poder e os riscos Filosofia 11º Chegámos muito longe (Vídeo com os momentos da chegada do Homem à Lua) A ciência, o poder e os riscos Filosofia 11º Mas… estaremos a fazer bem?…

Trabalho Realizado por: Inês Ribeiro nº16 Joel Barbosa nº19 Pedro Santos nº 23 CURSO PROFISSIONAL DE TURISMO ANO LETIVO 2013/2014 O.T.E.T. – OPERAÇÕES TÉCNICAS EM EMPRESAS TURÍSTICAS 11º ANO DE ESCOLARIDADE Índice Introdução ..................................................................................................................................... 4 A Receção…