O Que Significa Para Kant Permanecer Na Menoridade

.......................................................... 18 Friedrich Froebel .......................................................... 21 Friedrich Nietzsche ......................................................... 26 Immanuel Kant ......................................................... 29 Jan Amos Comenius ........................................................ 35 Jean-Jacques Rousseau ................................................. 38 Johann Heinrich Pestalozzi

discorre-se acerca dos principais ideais do movimento iluminista no “século das luzes”. Na sequência, procura-se trazer a lume uma breve biografia e algumas concepções teóricas dos filósofos iluministas Jean Jacques Rousseau (1712-1778) e Immanuel Kant (1724-1804) para a área educacional. Por fim, são tecidos comentários alusivos às repercussões da pedagogia filosófica iluminista na educação escolar contemporânea, especificamente no que diz respeito à tendência liberal de educação, ao…

bases de uma sociedade lúcida. Refiro-me ao texto de Kant: “Resposta à pergunta: que é Esclarecimento?”. A definição do conceito de Esclarecimento suscita, de imediato, a realização de um ato de resistência, pois o Esclarecimento (Aufklãrung) é a saída do homem de sua menoridade, da qual ele próprio é culpado. A menoridade é a incapacidade de fazer uso de seu entendimento sem a direção de outro indivíduo. O homem é o próprio culpado dessa menoridade se a causa dela não se encontra na…

contemporânea, tentaram criar uma filosofia social crítica. Olgária Matos realizou uma ampla pesquisa acerca das origens do pensamento frankfurtiano, analisando as relações dos autores com as obras de Hegel, Nietzsche, Marx, e sua crítica e reencontro com Kant. Para este trabalho, entretanto, será utilizado apenas o que a autora se referiu na temática da filosofia da história pela Escola de Frankfurt, para não se estender em demasia sobre assuntos não concernentes à temática. A…

por sua vez, inspirou-se na ideia de Protágoras, segundo a qual o homem é a medida de todas as coisas. Desse modo, o homem é criador e denominador do mundo; tudo passa a ser avaliado por seu caleidoscópio. Em sentido literal, “Renascimento" significa ressurreição dos ideais greco-romanos da arte, da moral, da política e da educação. No entanto, não podemos reduzir essa época gloriosa da história humana a, apenas, uma réplica do mundo antigo. O Renascimento é o anúncio de uma nova época –

circunda, fazendo-nos ouvir ecos de gritos que reivindicam: “não raciocineis”! Ecos que Kant, desde 1784, ao escrever “Resposta à pergunta: o que é o iluminismo”, ao ouvi-los, já denunciava: “[...] ouço gritar de todos lados: „não raciocineis‟! Diz o funcionário de Finanças: não raciocineis, paga! E o Clérigo: não raciocineis, acredita! [...] Por toda a parte se depara com a restrição da liberdade”. (KANT, 1992, p. 13. Grifo nosso). Assim, se entre nós (não obstante as resistências…

problema do artigo diz respeito à pergunta: Como a questão da autonomia discente foi discutida nos períodos clássico e moderno? Baseamo-nos, sobretudo, nas concepções platônicas acerca da Paidéia e, na concepção educacional pensada por Rousseau e por Kant, no período iluminista, orientada por um novo ideal de formação humana que priorizava o desenvolvimento da razão. Ambas as concepções (clássica e iluminista) apontam para a humanização e para o aperfeiçoamento do homem por meio…

sociedade e, portanto novas relações sociais em seu cotidiano. A vida urbana passou a implicar um novo comportamento, pois o trabalho, a diversão, o tipo de moradia, os encontros nas ruas, implicavam por si só um novo comportamento dos homens. Isso significa que o Renascimento não foi um movimento de alguns artistas, mas uma nova concepção de vida adotada por uma parcela da sociedade, e que será exaltada e difundida nas obras de arte. Apesar de recuperar os valores da cultura clássica,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO VICENTE ZATTI A EDUCAÇÃO PARA A AUTONOMIA EM IMMANUEL KANT E PAULO FREIRE DISSERTAÇÃO DE MESTRADO Porto Alegre 2007 1 VICENTE ZATTI A EDUCAÇÃO PARA A AUTONOMIA EM IMMANUEL KANT E PAULO FREIRE Dissertação em Filosofia da Educação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul como requisito parcial para a obtenção do título de…

por Marco Malufàs 07:43Um comentário: Aula e atividades de Filosofia com músicas PROFª: Margarida Jansen ENSINO MÉDIO- Filosofia LIBERDADE: RAZÃO E AUTONOMIA “Esclarecimento é a saída do homem de sua menoridade, da qual ele próprio é culpado” Immanuel Kant 1 – O problema da escolha sem autonomia em nossa sociedade. Sabemos que a liberdade, como apontou Sartre, expressa-se na escolha que fazemos durante todo o tempo. Porém, talvez as escolhas que estamos…