O Que E Educação Segundo Piaget

Práticas Supervisionadas– PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Juazeiro- BA Nomes: RA(s). Maria Helena Cavalcante da Silva 421859 Roberta Marques Barbosa 438042 Maria Lucélia Conceição da Luz 7989740361 Simone Batista da Silva 439764 Rita de Cássia Alves Ramos 8175758701 Atividades Práticas Supervisionadas– PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO SUMÁRIO

fundamentada e resumida sobre a teoria de Jean Piaget. A preocupação central de Jean Piaget foi responder à questão de como se constrói o conhecimento. Voltou-se ao estudo da gênese do conhecimento, com o intuito de compreender como um conhecimento mais progride até o pensamento mais abstrato e elaborado. A epistemologia genética procura mostrar, com o apoio da experimentação, os processos fundamentais da formação do conhecimento na criança. Piaget considera que não é possível…

ludicidade na educação infantil em idade de quatro aos cinco anos Belo Horizonte - MG Novembro - 2010 Lidiana Gabriella de Paula- 2200806331 A inserção da ludicidade na educação infantil em idade de quatro aos cinco anos Projeto apresentado junto ao curso de Pedagogia do Centro Universitário Izabela Hendrix, como requisito parcial da disciplina TCC: Projeto de Pesquisa. Orientador: Denilson Dinis BELO HORIZONTE - MG Novembro – 2010 1. Tema A inserção da ludicidade na…

REFERÊNCIAIS BIBLIOGRÁFICOS................................................................................... 09 RESUMO Ao longo das últimas décadas a educação infantil passou a ser valorizada na sociedade, porém estudos a respeito do desenvolvimento infantil, brincadeiras e o desenvolvimento moral dentro desses espaços de educação são muito recentes. Analisando O universo infantil foi possível perceber a importância das brincadeiras para o desenvolvimento integral da…

PSCICOLOGIA DA EDUCAÇÃO KAMILLA CORRÊA BOECHAT RAYSSA RIBEIRO A RELAÇÃO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM EM PIAGET E VYGOTSKY ALEGRE - ES 2013 KAMILLA CORRÊA BOECHAT RAYSSA RIBEIRO A RELAÇÃO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM EM PIAGET E VYGOTSKY ALEGRE - ES 2013 1. INTRODUÇÃO 2. DESENVOLVIMENTO…

O PAPEL DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA MORAL: UMA REVISÃO DA LITERATURA. Regiane Larréa Pereira Monografia realizada para obtenção do grau de Especialista em Psicologia Clínica: Infância e Família, sob orientação da Profa. Tânia Mara Sperb Universidade Federal do Rio Grande do Sul Instituto de Psicologia Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade Porto Alegre, Março de 2006. 2 Sumário Resumo..........................................

Índice Jean Piaget.........................................................................................................3 Vida e obra.........................................................................................................4 Educação: uma nova filosofia.............................................................................6 Homenagens internacionais................................................................................7 Publicações em português da obra

Danillo Peralta Rodrigues A TEORIA COGNITIVA DE PIAGET Trabalho apresentado à disciplina de Psicologia do Ensino, no Curso de Letras, Turma: 2º semestre, Universidade Paulista – UNIP. Sob a orientação da Prof.ª Cybelle. SANTOS – SP 2014 Sumário 1. INTRODUÇÃO 4 2. A TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO 4 2.1. ASSIMILAÇÃO: 4 2.2. ACOMODAÇÃO: 4 3. CONCLUSÃO 9 5. BIBLIOGRAFIA 10 1. INTRODUÇÃO A teoria cognitiva de Piaget ajudou a humanidade a entender melhor…

contribuições para o desenvolvimento infantil. Tendo como base alguns pontos da teoria de Vygotsky, principalmente o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), será verificado o desenvolvimento das crianças segundo o olhar do professor de Artes e a influência desta nas outras disciplinas segundo os professores das outras matérias. Os participantes dessa pesquisa serão professores do ensino fundamental das escolas do Recife, que irão participar de entrevistas semiestruturadas,…

A INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO A interação professor-aluno segundo Vygotsky Segundo Vygotsky, a relação professor-aluno não dever ser uma relação de imposição, mas sim, uma relação de cooperação, de respeito e de crescimento. O aluno deve interagir com o professor e ser ativo, para seu processo de construção e conhecimento. Mas sem deixar de ser o professor elemento fundamental dessa aprendizagem, buscando saber o que seus alunos já sabem e, o que à necessidade de aprender ou…