UNIVERSIDADE PAULISTA APS M Todos De Pesquisa 6 Semestre PRONTOOO

......................................Pág.4 O Conhecimento Científico..............................................................Pág.5 A Importância do Conhecimento em Pesquisa Científica..............Pág.12 Método Científico................................................................................Pág.15 Pesquisa Científica............................................................................Pág.17 Pesquisa Quantitativa na EFE...........................................................Pág.24 Pesquisa Qualitativa na EFE..............................................................Pág.25 Conclusão...........................................................................................Pág.27 Bibliografia..........................................................................................Pág.28 INTRODUÇÃO Senso comum (ou conhecimento espontâneo, ou conhecimento vulgar) é a primeira compreensão do mundo resultante da herança fecunda de um grupo social e das experiências atuais que continuam sendo efetuadas. O conhecimento científico é uma conquista recente da humanidade, pois tem apenas trezentos anos. Este trabalho pretende mostrar o significado do Senso Comum e do Conhecimento Científico bem como suas características, relações e importância. Trabalho científico é tomado aqui num sentido abrangente, envolvendo múltiplas perspectivas. De modo geral, refere-se ao processo produção do próprio conhecimento científico, atividade epistemológica…

têm por objeto a natureza e os nossos semelhantes, podemos chegar ao ponto de definir a filosofia como a teoria geral da Educação. John Dewey 16 RESUMO O presente trabalho propõe uma filosofia para a cidadania. A filosofia deve ser interdisciplinar, integrando a ciência, a estética e a ética na formação dos educadores. No primeiro capítulo, veremos a relação entre a sociedade, a educação e a filosofia. Destacaremos alguns problemas da modernidade: o desequilíbrio da…

1-Não há dúvida de que existe uma grande diferença entre nossas certezas cotidianas e o conhecimento científico. Um breve exame em nossos saberes cotidianos e no senso comum da sociedade demonstra que eles possuem características que lhes são peculiares. Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma peculiaridade do saber produzido pelo senso comum. a) É subjetivo e exprime sentimentos e opiniões individuais e de grupos, variando de uma pessoa para outra ou de um grupo para outro,…

1 CORRENTES DE PENSAMENTO. A CIÊNCIA. O CONHECIMENTO. O MÉTODO. ALGUMAS DISCIPLINAS DA HISTORIA QUE FIZERAM CIÊNCIA 1. Antropologia, é a ciência preocupada em estudar o homem e a humanidade de maneira totalizante, ou seja, abrangendo todas as suas dimensões. A divisão clássica da Antropologia foi a Cultural e a Biológica. Cada uma destas, em sua construção abrigou diversas correntes de pensamento. Pode-se afirmar que há poucas décadas a antropologia conquistou seu lugar entre…

aquilo ou aquele princípio que é oposto de relativo. A ideia de absoluto surgiu ainda no período pré-socrático. Já em Platão, as formas puras eram entendidas como absolutas. Para outros pensadores a ideia de absoluto era aplicada a Deus. Os filósofos idealistas, em sua maioria, acreditavam que o absoluto fosse um princípio que abrange o todo e o tudo. Portanto, abrangeria toda a realidade e tudo que há na realidade. Para Feyerabend, o erro do Positivismo Lógico consistiu em absolutizar o…

3. Unidade 1 – A importância da investigação filosófica ....................................................................................... 13 4. Unidade 2 – As diversas formas de interpretação da realidade: o senso comum, conhecimento científico e o conhecimento filosófico..................................................................... 29 5. Unidade 3 – A filosofia conta a sua história: os principais períodos da história da filosofia…

deste capítulo o estudante deverá ser capaz de entender os aspectos relevantes que determinaram o que conhecemos hoje por ciência e o pensamento do mundo ocidental. Quando terminar este capítulo o estudante deverá ser capítulo capaz de: Identificar os fatores relevantes que contribuíram para a evolução do conhecimento e da ciência. Listar as principais idéias que formaram a base do pensamento medieval Identificar as principais características das escolas de pensamento da…

Anaximandro de Mileto 23 Anaxímenes de Mileto 24 Anselmo, santo 25 Aristóteles 26 Aristotelismo 30 Ateísmo 31 Atomismo 36 Avicena 37 Axiologia 38 MACROVERBETES – B 39 Bacon, Francis 39 Bacon, Roger 41 Berkeley, George 42 Bruno, Giordano 44 MACROVERBETES – C 45 Campanella, Tommaso 45 Carnap, Rudolf 46 Causalidade 47 Ceticismo 48 Comte, Auguste 50 Confúcio 52 Confucionismo 53 Consciência 58 Copérnico, Nicolau 59 Criação 60 MACROVERBETES – D 67 Deísmo 67 Demócrito 69 Descartes, René 70…

mostrar mais ligados ao esporte - sem muito esforço, realizam séries complexas de movimentos corporais. Mas há também aqueles que desenvolvem de forma prazerosa raciocínios matemáticos precisos. Refletindo a respeito dessa observação, você verá que as diferenças vão longe! Alguns amam escrever e vivem produzindo pequenos poemas e inventando histórias. E há os líderes, que naturalmente se colocam como modelo para a classe, de modo positivo. Uns poucos podem demonstrar interesse…

CONCRETIZAÇÃO E TRANSMISSÃO DOS SIGNIFICADOS: CULTURA E EDUCAÇÃO ........................................................................................................................................................ 30 UNIDADE 3 - NOS DOMÍNIOS DO SENTIMENTO: ARTE E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA .................. 52 UNIDADE 4: COMO A ARTE EDUCA? ......................................................................................................... 75 UNIDADE 5: BREVE VISÃO DA ARTE NO ENSINO…