O Que é Ideologia Marilena Chaui Questões

DISCIPLINA: Promover o exercício do pensar filosófico, através de questionamentos e da formulação de um pensamento argumentativo, proporcionando a análise do momento histórico atual, seus problemas e desafios humanos e sociais, relacionando-os com as questões da conduta humana, da dimensão ética do homem, da crise na modernidade e da responsabilidade social nos negócios. UNIDADES DE ENSINO: Unidades 1 - A formação do pensamento ocidental – 30 horas. Tema: O pensamento…

desenvolvimento de um pensamento crítico e coerente, quer dizer, logicamente organizado e argumentativamente fundamentado. Em sua atuação docente espera-se que associe, sempre que possível, o domínio do conhecimento específico da área com os temas e questões que desafiam o homem na atualidade. 2. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES COMPETÊNCIAS a) Desenvolver a capacidade de questionamento e crítica em relação às certezas do senso comum, distinguindo-o do conhecimento científico e da…

elenco grande de direitos, mas a chave de encerramento do artigo é de que nem isso esgota outros direitos que decorram da natureza do regime ou dos princípios que a Constituição adota. Se a natureza do regime é a democracia, então, como lembra Marilena [Chauí], a democracia é o regime que permite a criação permanente de direitos”, consideraJosé Geraldo de Sousa Junior, em entrevista concedida pessoalmente à IHU On-Line. Para o professor, os princípios da Constituição incluem os direitos…

decisões tomadas no passado, das instituições existentes e de sua dinâmica, dos setores em que a capacidade e a necessidade de investigação mais se desenvolveram. É sempre necessário fazermos referencia aos processos sociais mais amplos ao discutirmos questões culturais. A discussão de cultura sempre remete ao processo, à experiência histórica. Não há sentido em ver a cultura como um sistema fechado. Isso não quer dizer que não possamos estuda-la. Podemos indagar quais os processos…

contrato perde a validade entram em cena os interesses particulares até se assumir um novo contrato. Ocorre que em situações de conflito, um fenômeno muito comum devido a seu caráter de dominação e busca de bens pessoais se formaliza: a ideologia. A “ideologia ordena a sociedade não conforme a entidade do social, mas conforme a subjetividade do grupo social” (BUZZI, 1997, p. 142). Quase sempre este tipo de comportamento tem por base a rivalidade e a inveja. Se alargarmos esta…

questão surgem problemas como: Qual é o fundamento do poder? Qual é a sua legitimidade? É necessário que alguns mandem e outros obedeçam? O que toma viável o poder de um sobre o Outro? Qual é o critério de autoridade? Abordaremos algumas dessas questões nos capítulos seguintes, à medida que tratarmos dos problemas que preocuparam os filósofos no correr da história. Sugerimos consultar também o Capítulo 7 (Do mito à razão), onde nos referimos ao surgimento da noção de cidadão na…

Questões de Filosofia – UEL – UEM – UFPR - UNESP QUESTÃO 01 Leia o texto e responda à pergunta a seguir. "Muitas têm sido as explicações das causas históricas para a origem da filosofia na Jônia. Alguns consideram que as navegações e as transformações técnicas tiveram o poder de desencantar o mundo e forçar o surgimento de explicações racionais sobre a realidade. Outros enfatizam a invenção do calendário (tempo abstrato), da moeda (signo abstrato para a ação de troca) e da escrita…

carregadora escrava seguindo o seu senhor; representa a nação africana, primitiva, atrasada, inferior em relação ao homem branco, devendo estar submissa em sua condição de escravo. “Visões do mundo”, “espírito de época”, ou, mais restritamente, ideologias de classe e de grupo, são todos universos de valores, complexos superestrururais que se fazem presentes e ativos na hora da criação artística (BOSI, 1985, p. 43). Em “Casa Grande & Senzala”, Gilberto Freire afirma que “o que houve…

de pensar. Para tanto, buscamos discutir a questão medular que orienta o estudo: Como os estudiosos que constituíram o movimento da didática crítica, e que tinham suas bases epistemológicas assentadas na dialética marxiana, estão tratando as questões colocadas pela pós-modernidade, uma vez que as proposições desse modo de pensar questionam as principais teses do materialismo histórico-dialético, com implicações epistemológicas e praxiológicas diretas para o campo da pedagogia…

que o sexo é um fenômeno natural, com base instintiva, ou seja, biologicamente dado, embora sujeito à repressão (Caplan, 1987). Como destaca Marilena Chauí, esta idéia de repressão sexual “nos coloca diante de um fenômeno peculiar (...) o da existência de proibições, punições, permissões e recompensas concernentes a algo que seria puramente natural” (Chauí, 1984: 15). Ao mesmo tempo, as análises de gênero demonstram que esta visão da sexualidade como impulso biológico instintivo é historicamente