O Processo De Ensinar E Aprender Nao Se Dá Apenas

o que ainda não sei e o que passará a ser conhecido. Sendo assim, poderei construir a ponte do saber que me levará a planejar a metodologia para que se possa ter e manter a relação professor-aluno-conhecimento, propondo se sustentar nos desafios pedagógicos e educacionais, como também nas relações pessoais para alcançar a arte de ensinar e aprender, sem que essa prática se torne, necessariamente, a transferência do conhecimento. E sobre o ensinar e pesquisar, que o ensinar…

UNIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CRIXÁS- GOIÁS CURSO DE PEDAGOGIA ENSINAR É UMA ESPECIFICIDADE HUMANA Crixás 2012 ENSINAR É UMA ESPECIFICIDADE HUMANA Crixás 2012 1. INTRODUÇÃO Apresenta propostas de práticas pedagógicas necessárias à educação como forma de construir a autonomia dos educandos, valorizando e respeitando sua cultura e…

Capítulo 1 Não há docência sem discência Paulo Freire expõe como tema principal do texto; saberes indispensáveis a prática docente independente da opção politica do educador. A leitura do texto leva o leitor a analisar os saberes em relação aos tipos de pratica; progressista ou conservadora, ou se a pratica exige saberes independente de opções ideológicas e politicas dos educadores. Essa reflexão é primordial ao se pensar a formação do educador e a pratica educativo-crítica.…

questionando a eficácia do processo educacional. Para isso ele usa uma metodologia epistemológica que nos faz ver que a educação vai alem da sala de aula, entre as suas reflexões está, por exemplo, a questão da inclusão do ser humano e sua inserção no convívio social e por isso ele nos diz que historicamente mulheres e homens descobriram que era possível ensinar, aprendendo socialmente para depois trabalhar maneiras, caminhos e métodos de ensinar, pois para ele o processo de ensino se…

Uma contribuição para o processo ensino-aprendizagem dos alunos Sandra Regina Rosa da Costa Instituto Superior de Educação – ISEI – ASSELVI Curso Normal Superior (NEF 47) – Trabalho de Graduação 02/04/04 RESUMO A utilização da pesquisa como suporte pedagógico no processo de ensino-aprendizagem contribui e facilita o fazer pedagógico do professor desde que a mesma seja no sentido de princípio educativo no processo de ensinar.O…

autonomia do ser dos educandos. Tom de raiva em que diz das injustiças neoliberais, e aos que são submetidos "esfarrapados do mundo". Lembra a ética de ser professor "ética no exercício docente". Não a ética do mercado, servindo aos interesses do lucro, mas como prática especificamente humana. Cap. I não há docência sem discência A reflexão critica sobre a prática se torna uma exigência da relação teoria/prática em a qual a teoria pode ir virando blábláblá e a prática,…

necessários, pois a própria prática se torna uma exigência da relação entre teoria e prática. O educador desenvolve o pensar em comunhão com o educando, tudo concorrendo para melhorias reais acerca da prática ensino-aprendizagem. O professor não deve ser apenas intermediário entre conhecimento e o objeto a serviço, mas sim, transformador, criador de possibilidades para a sua própria produção e autoconhecimento respeita assim o senso comum que este aluno possui e fazendo uma…

ENSINAR E APRENDER SÃO COMO DUAS FACES DA MESMA MOEDA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito parcial para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino” -1º semestre Professora: Mariângela GUARULHOS 2014 RESUMO A educação é como duas faces da mesma moeda, pois para que haja educação, tem que existir o social, tem que haver o diálogo entre aluno e professor A relação entre professor e aluno, deve ter como base o amor e

RESUMO DE: Porque não ensinar gramática na escola O papel da escola é ensina a língua padrão, e não aprender ou aprender e não usar o dialeto padrão tem a ver em grande parte comum valores sociais predominantes e com estratégias escolares. Possenti apresenta duas justificativas, primeira, o menos favorecido tem muito a ganhar, pois aumentaria as capacidades de escrita e interpretação textual, servindo, assim a suas ideologias e demais funções e a segunda justificativa é a capacidade

• EDUCAÇÃO E POLÍTICA – se interpenetram e não estão isentas uma da outra, pois a prática docente carrega um sentido político quando tomada em relação ao todo, ainda que esse sentido não se revele, seja intencional e passe despercebido pelo professor e demais educadores. Características do Pensamento Filosófico • RADICALIDADE – chegar a raiz dos acontecimentos; • RIGOR – seguir um método adequado ao objeto de estudo; • CONTEXTUALIDADE – a filosofia não considera os problemas…