O Papel Do Educador Social Na Comunidade

cidadãos, educadores, e gestores . Para a prática profissional supervisionada (PSS) foi direcionada um total de 16 horas cuja relação teoria e pratica tiveram co mo objetivo ampliar os conhecimentos sobre a estrutura e organização da educação escolar básica no Brasil. Possibilitar a contextualização na lei e na prática social, a ação dos funcionários nos processos de emancipação e transformação a serem operacionalizada pela escola e por seus profissionais enquanto cidadão , educador e…

RELATORIO DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE INTRODUÇÃO Este trabalho vai apresentar o conceito de comunidade em relação entre escola e comunidade, pois nesse compreende normas sociais, práticas sociais, hábitos diversos, costumes e religiões diversificadas. Abordará a clássica distinção entre comunidade e sociedade e suas características. Segundo Melo (2011), na sua

14 4 REFERÊNCIAS.....................................................................................16 Salvador 2012 Introdução Na maioria das vezes o estágio é o primeiro contato do futuro educador, oportunizando-o a aprender, contruir e como aplicar o que foi aprendido na teoria. Ele nos dá um embasamento do caminho a ser percorrido, do conhecimento a ser adquirido, além de poder contextualizar, refletir acerca do que está sendo…

A escola é um espaço social que ainda necessita de grandes mudanças com a finalidade de cumprir o seu papel na sociedade, que é formar para a cidadania. A realidade educacional brasileira demonstra que a escola mesmo diante das transformações ocorridas com relação a sua estrutura e funcionamento, a maioria ainda encontra-se no plano de suas concepções teóricas e práticas alienadas a modelos pré-estabelecidos e, até mesmo a modelos estereotipados. É fundamental entender que para a…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA O ESTUDO DOS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E SUA INFLUÊNCIA NA RELAÇÃO ENTRE COMUNIDADE E ESCOLA FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTOS SÓCIO-ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

comportamentais definidos previamente. A Educação formal é encontrada nas escolas em tem conteúdos estabelecidos dentro de normas. Educação Informal são conhecimentos adquiridos pelos indivíduos através das práticas de convivência social, em família, no bairro, ambientes da comunidade, está envolve valores culturais próprios. A educação não formal é aprendida com a vida, vem dos processos de trocas de experiências, dos conhecimentos produzidos em espaços e nas ações coletivas diárias. …

Participação da família e da comunidade ______________________________ 19 Trabalho de equipa___________________________________________________ 21 2. Para situar a animação sócio-educativa ____________________________ 25 3. Organizar a Componente de Apoio à Família ______________________ 37 Funções da educação pré-escolar – sua evolução______________________ 37 Suporte organizacional e parcerias ____________________________________ 45 Diferenciar a função social e a…

educações: formal, não formal e informal, qual o papel do pedagogo diante dessas educações. Vimos que na educação formal, ela é dita em ambientes pré-determinados, possui regras, padrões, diretrizes, conteúdos programados. A educação Informal é aquela dita pela experiência, pelo sentimento, sempre ensinada por rum familiar ou conhecido. Já a educação não formal é uma educação de mundo voltada ao social, de interesse coletivo é feita por um educador social, que não precisa ser…

a seguinte redação: Art. 29 – A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Art. 30 – A educação infantil será oferecida em: I – creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 3 (três) anos de idade; II – pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) e 5 (cinco) anos de idade.…

com a seguinte redação: Art. 29 – A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Art. 30 – A educação infantil será oferecida em: I – creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 3 (três) anos de idade; II – pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) e 5 (cinco) anos de…