O Historiador E Suas Fontes Pinsky

conteúdos curriculares; VI – o uso de tecnologias da informação e da comunicação e de metodologias, estratégias e materiais de apoio inovadores; VII – o desenvolvimento de hábitos de colaboração e de trabalho em equipe;3 Atento à expansão dos temas, das fontes e dos aportes teóricos e metodológicos, no âmbito da historiografia – característica das últimas quatro décadas –; o corpo docente, em meados dos anos 1990, buscou criar condições para formar professores, a partir das perspectivas…

FONTES E MÉTODOS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Organizadores: Célio Juvenal Costa José Joaquim Pereira Melo Luiz Hermenegildo Fabiano FONTES E MÉTODOS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 2010 Universidade Federal da Grande Dourados COED: Editora UFGD Coordenador Editorial: Edvaldo Cesar Moretti Técnico de apoio: Givaldo Ramos da Silva Filho Redatora: Raquel Correia de Oliveira Programadora Visual: Marise Massen Frainer Conselho Editorial – 2009/2010 Edvaldo Cesar Moretti | Presidente Wedson…

no poder até o ano de 1985. A partir deste contexto vamos analisar as manifestações culturais, sociais e políticas deste período através das canções, sabendo da importância da música como fonte histórica. Para evitar cair na simplificação, pretendemos refletir a música de uma maneira mais ampla, as fontes que iremos utilizar no presente trabalho, servirão como mediação para a produção do conhecimento dos alunos, esperamos que com o uso racional e sistemático desse recurso…

O CINEMA COMO FONTE PARA O ENSINO DE HISTÓRIA MEDIEVAL Inês Simionato Taniguchi1 Resumo: Este artigo visa relatar uma experiência docente de pesquisa e de intervenção em sala de aula que foi desenvolvida para o PDE (Programa de Desenvolvimento Educacional), propõe-se a abordar novas perspectivas a serem utilizadas pelo professor no ensino de História, situa o cinema como possibilidade de fonte de estudo, pesquisa e apoio no processo ensino-aprendizagem, com o objetivo de facilitar a…

qualquer idade, entre muitos outros. 4 COTIDIANO DOS GREGOS Como sabemos as condições de moradia, vestimenta, alimentação e lazer viriam entre as diferentes culturas sociais. No caso da Grécia Antiga não era diferente e o historiador deve estar alerta ao fato de que as fontes literárias disponíveis oferecem mais informações sobre o cotidiano dos grupos abstratos. Os antigos gregos viviam em moradia feitas de pedra ou de tijolos secos ao sol e coberto com estuque (massa…

Igreja e da Coroa, mas, também, como suportes de informações sobre a sociedade civil de suma importância no campo de pesquisa da demografia histórica. Assim como promover um estudo compartilhado sobre as possibilidades de utilização do conteúdo dessas fontes primárias para a compreensão das relações e formação das redes familiares que se consolidavam a partir da recepção dos sacramentos do batismo e do matrimônio. Palavras-Chave: Registros Paroquiais; Concílio de Trento; Relações…

utilizar a música no ensino de história, não se detendo a simples interpretação da letra ou como fundo musical de determinados temas, mas em todo seu aspecto histórico. Assim, pretende-se que ao aplicar esta metodologia em aula, contendo música como fonte histórica, o aluno perceba o momento histórico através da musica, e a analise como um todo, e a perceba como uma forma de expressão de idéias popular, uma linguagem, reconhecendo ainda sua influência na vida social, política e…

História e análise da cidadania no Brasil O historiador José Murilo de Carvalho define cidadania como o exercício pleno dos direitos políticos, civis e sociais, uma liberdade completa que combina igualdade e participação numa sociedade ideal, talvez inatingível. Carvalho entende que esta categoria de liberdade consciente é imperfeita numa sociedade igualmente imperfeita. Neste sentido, numa sociedade de bem-estar social, utópica, por assim dizer, a cidadania ideal é naturalizada pelo cotidiano

religioso. O centro e base do sistema político era o templo onde escribas treinados eram empregados para o exercício do controle das riquezas. Com o passar do tempo essa organização social gerou a divisão da sociedade em diferentes classes. Jaime Pinsky (2003) deduz em seus estudos, que durante o período Neolítico, a transmissão oral das atividades apreendidas era possível dentro de um pequeno grupo, porém, em agrupamentos maiores tornava-se importante encontrar novas formas de…

acadêmica” e os avanços do debate historiográfico. No item “O que e como ensinar” aborda-se a importância dos novos temas em História, a redefinição do tratamento metodológico da pesquisa, das fontes documentais, dos agentes sociais. Reconhece-se, também, o papel das competências de leitura e interpretação de fontes e de textos, além de enfatizar noções básicas a serem trabalhadas no ensino médio, como a identidade, a cidadania, a memória, o tempo histórico, priorizando ritmos e duração…