O Desempenho Corresponde Ao Comportamento Linguístico Qu

que confunde trabalho e estudo com "pra¬zer"e acha que a escola deve dar "prazer". O ponto de vista do estudante em causa corresponde, também, a uma distorcida visão da teoria da comunicação, já que conhecer a teoria da comunica¬ção é essencial para se compreenderem e dominarem performa¬tivamente as técnicas profissionais e para se entender o que está em causa no desempenho das profissões "da comunicação"(aliás, as profissões da comunicação são, do meu ponto de vista, pro¬fissões técnicas,…

forma", contra os vândalos e visigodos do verso livre. Implicâncias de velho parnasiano. Não excluo sequer que no fundo de alguma biblioteca semi-roída pelas traças algum professor de português continue babujando insultos contra os barbarismos lingüísticos. Coisas de gramático. Salvo essas hostilidades extravagantes, os bárbaros em geral têm boa imagem. Verdade é que hoje em dia os que se vêem e são vistos como bárbaros não vestem mais peles de urso e em vez de brandirem lanças…

469.507 1a. edição 2a. impressão 1998. APRESENTAÇÃO: A Gramática é instrumento fundamental para o domínio do padrão culto da língua. A Gramática, e não as gramatiquices. A Gramática que mostra o lado lógico, inteligente, racional dos processos lingüísticos. A Gramática que esmiúça a estrutura da frase, do texto.A Gramática que mostra o porquê. Para o estudo dos variados tópicos gramaticais, este livro toma como referência a chamada língua viva -textos de jornais e revistas, mensagens…

507 1a. edição 2a. impressão 1998. APRESENTAÇÃO: A Gramática é instrumento fundamental para o domínio do padrão culto da língua. A Gramática, e não as gramatiquices. A Gramática que mostra o lado lógico, inteligente, racional dos processos lingüísticos. A Gramática que esmiúça a estrutura da frase, do texto.A Gramática que mostra o porquê. Para o estudo dos variados tópicos gramaticais, este livro toma como referência a chamada língua viva -textos de jornais e revistas,…

.................................................................................... 221 7.2.2. Legal ...................................................................................................................... 221 7.2.3. Linguístico e Estético ............................................................................................. 221 7.3. Classificação dos Documentos Oficiais.......................................................................... 222 7.3.1

social, 542 Conclusões, 548 34 DIREITO E DESENVOLVIMENTO: O HUMANO, O ECONÔMICO E A LIBERDADE, 549 34.1 Desenvolvimento como liberdade, 550 34.2 Direito, índice de desenvolvimento humano e segurança humana, 551 Conclusões, 553 35 DIREITO E ÉTICA: O COMPORTAMENTO HUMANO EM QUESTÃO, 555 35.1 Diferenciando ética e moral, 555 35.2 A dimensão do saber ético e a dimensão do saber jurídico, 557 35.3 A ética e o poder de escolha, 559 SUMÁRIO XV 35.4 Ética e responsabilidade profissional, 560…

qualidades sensíveis, dos aspectos quantitativos ou formais, para considerarem apenas o "ser" em si mesmo. São também chamadas ontológicas. 2) Ciência prática, que tem por objeto o conhecimento, para que ele sirva de guia à ação ou ao comportamento. As ciências práticas podem ser: a) ciências morais ou ativas, que visam dar normas ao agir, procurando dirigir a atividade interna e pessoal do homem, buscando atingir o bem; b) ciências artísticas, factivas ou…

referenciados a partir do terceiro. 16 O terceiro capítulo introduz as considerações de uma compreensão psicanalítica acerca da família e do vínculo. A construção desses dois aspectos é percebida por mim como o delineamento de um lugar único qu e é a formação dos laços entre os sujeitos e, como, a partir deles, a Psicanálise compreende a constituição da subjetividade. Para tanto, recorro a Freud (1996) com seus escritos clássicos como Os Três ensaios sobre a sexualidade (1905), Totem e

fréquence de l´usage des caractéristiques indispensables au professeur. On conclut que, quoique il y a des différences parmis les professeurs des régions brésiliennes, elles ont toutes démontré faire usage de la créativité et ont été unanimes à affirmer qu´elles ont des étudiants créatifs. Avoir eu, dans leurs cours de formation, des notions de créativité et savoir comment la stimuler, a impacté aux domaines suivants: relation avec les élèves, humeur et imagination et évaluation de…

símbolos arbitrários passam a representar, em significado, determinados objetos ou eventos em uma relação unívoca, quer dizer, o símbolo significa apenas o referente que representa. Por exemplo, se para uma criança a palavra mesa (um símbolo linguístico) significa apenas a mesa de sua casa, ela não tem ainda o conceito de mesa, apenas uma representação. O mesmo vale para um adulto frente a eventos e objetos em relação aos quais não identificou atributos e regularidades que…