O Conceito De Educação No Campo

INTRODUÇÃO Dentro da relação entre filosofia e pedagogia o campo filosófico constitui-se como o mais antigo tendo sua origem atribuída ao final do século VII e início do século VI a.C nas colônias gregas da Ásia Menor, na cidade de Mileto, sendo o primeiro filósofo Tales de Mileto. A palavra filosofia é de origem grega composta pela junção das palavras Philo, que significa amizade, amor fraterno, respeito e Sophia, que significa sabedoria assim, a filosofia é entendida como sendo a…

os Saberes dos Mestres) O evento que aconteceu no Centro de Arte Popular, teve como sua principal vantagem debater os desafios para se pensar o popular no mundo onde existem tantas trocas e misturas culturais. Na mesa foi possível discutir os conceitos do pensar o popular e os desafios das políticas públicas. Glaura Lucas, professora da UFMG relatou tais reflexões através do comportamento dos padrões rítmicos do Congado das irmandades, onde foi constatado uma diferenciação de margens…

| |O CURRÍCULO DAS ESCOLAS DO CAMPO NUMA PERSPECTIVA DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NO MUNICÍPIO DE SANTANA DO IPANEMA | | | |MARIA JOSÉ TAVARES DA SILVA | |O CURRÍCULO DAS ESCOLAS DO CAMPO NUMA PERSPECTIVA DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação – RESAFE RIZOMA DELEUZE-GUATTARIANO: REPRESENTAÇÃO, CONCEITO E ALGUMAS APROXIMAÇÕES COM A EDUCAÇÃO Rodrigo Matos de Souza* RESUMO: O presente artigo identifica o conceito de Rizoma de Gilles Deleuze e Félix Guattari em suas dimensões imagética e conceitual, situando-o como uma alternativa às formas tradicionais de representar e organizar o conhecimento. O trabalho foi desenvolvido, hermeneuticamente, num processo de leitura dos textos dos…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA/UNIVIDA CURSO: Licenciatura Pedagogia Disciplina: Educação do Campo Aluna: Bertulina Gomes de Araújo Turma: 44 FICHAMENTO JOÃO PESSOA

O campo do conhecimento pedagógico e a identidade profissional do pedagogo A ampliação do conceito de pedagogia é justificada a partir da expansão do significado da docência, que não pode ser simplificada à transferência mecânica de teorias científicas. Daí a necessidade de se ampliar o entendimento epistemológico da pedagogia, que tem, entre suas diferentes áreas de investigação, a docência. O estudo conclui com a consideração de que o conceito ampliado de pedagogia, embora concebido…

A utilização do conceito de habitus em Pierre Bourdieu para a compreensão da formação docente Maria Aparecida de Souza Silva Resumo Este trabalho tem por objetivo discutir a relação entre os conceitos de habitus e campo social em Pierre Bourdieu e a formação e a prática pedagógica do professor, numa tentativa de identificar e compreender a natureza dos saberes acionados pelo professor na sua prática cotidiana. Destaca o aparecimento dos estudos sobre saberes dos professores,…

exemplo. A Pesquisa em Educação tem como um de seus enfoques essenciais a atividade formativa desenvolvida pelas diversas instituições escolares através de sua prática pedagógica. As práticas pedagógicas contemporâneas são o objeto de projeto de pesquisa que estamos desenvolvendo no Programa de Pós-Graduação – Mestrado em Educação da Universidade Tuiuti do Paraná, estabelecido com base no questionamento de quais são as características das práticas pedagógicas na educação escolar contemporânea.

cria acaba aparecendo como uma descoberta. Em conexão com o processo de industrialização e os movimentos imigratórios, que intensificavam a massificação da escolarização, houve um impulso, por parte de pessoas ligadas, sobretudo à administração da educação, para racionalizar o processo de construção, desenvolvimento e testagem de currículo, as ideias desse grupo encontram sua máxima expressão no livro de Bobbitt, The curriculum (1918), visto como um processo de racionalização de…

fenômenos mais significativos dos processos sociais contemporâneos é a ampliação do conceito de educação e a diversificação das atividades educativas, levando, por consequência, a uma diversificação da ação pedagógica na sociedade. Em várias esferas da prática social, mediante as modalidades de educação informais, não-formais e formais, é ampliada a produção e disseminação de saberes e modos de ação (conhecimentos, conceitos, habilidades, hábitos, procedimentos, crenças, atitudes),…