O Avanço E Ampliação Dos Direitos Sociais E Politicas Soc

sua implementação para o ensino fundamental e para a educação infantil. Nesse sentido, considera-se a necessidade de discutir os efeitos de uma política em suas interações com outras políticas. Para isso, busca-se não endossar apenas os efeitos positivos mais aparentes e também não aderir apressadamente às críticas até então levantadas sobre esta política. Palavras-chave: Ensino fundamental de nove anos em Minas Gerais. Crianças de 6 anos no ensino fundamental. Nova organização do…

Luiz Fernandes Dourado POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: LIMITES E PERSPECTIVAS LUIZ FERNANDES DOURADO* RESUMO: O presente artigo aborda o cenário político e pedagógico em que se realizam as políticas direcionadas à gestão da educação básica, buscando explicitar concepções, ações e programas governamentais, bem como suas interfaces com a suposta qualidade preconizada para esse nível de ensino no Brasil. Nesta perspectiva, ao analisar tais políticas e programas no…

adesão entusiasta de instituições e de seus principais agentes. Tais marcos orientadores, legislação e sua aplicação são concebidos como discurso, texto ou enunciado, cujo sentido se fixa no contexto de práticas articulatórias que envolvem agentes sociais em disputa por hegemonia de projetos de sociedade, em determinado espaço sócio-político. Indicam-se, à luz da tensão entre concepções de avaliação e de suporte à regulação, especialmente aquelas contidas na Lei do SINAES, algumas…

NAS IFES MÁRCIA ANGELA DA S. AGUIAR* MÁRCIA MARIA DE OLIVEIRA MELO** RESUMO: O artigo discute a centralidade da pedagogia na formulação e implementação de uma política de formação dos profissionais da educação que seja expressão do projeto político-pedagógico mais amplo da instituição universitária. Problematiza a materialização dessa política nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), considerando o contexto sócio-político e educacional, a pedagogia universitária e a…

Serviço Social & Sociedade Print version ISSN 0101-6628 Serv. Soc. Soc. no.104 São Paulo Oct./Dec. 2010 http://dx.doi.org/10.1590/S0101-66282010000400010 ARTIGOS Intervenção profissional do assistente social e as condições de trabalho no Suas* The social worker's professional intervention and working conditions at Suas Raquel Raichelis Assistente social; mestre e doutora em Serviço Social pela PUC-SP; coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas…

incluindo-se analise dos cadernos de registros dos professores, elaboração de relatos de experiências. O aluno adulto (O perfil do aluno jovem e adulto, o acesso ao texto escrito pelo alfabetizando adulto, fracasso escolar, baixa auto-estima e exclusão social. Representações do aluno sobre escola, leitura/escrita, aluno e professor, representações sobre o “eu analfabeto”, Expectativas e aspirações em relação á alfabetização). Educação de jovens e adultos (História da EJA no…

liberalism. National‑developmentalism. Washington Consensus. * Professor titular da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Brasil. E‑mail: reinaldogoncal‑ ves1@gmail.com. Site: Portal: http://reinaldogoncalves.blogspot.com.br/. Serv. Soc. Soc., São Paulo, n. 112, p. 637-671, out./dez. 2012 637 Introdução N o atual debate brasileiro sobre novo desenvolvimentismo há duas agendas de investigação. A primeira deriva do fato de que o con‑ ceito foi apropriado…

Trabalho social com famílias na Política de Assistência Social: elementos para sua reconstrução em bases críticas Social work with families in Assistance Policy: evidence for its reconstruction at the critical bases Solange Maria Teixeira Resumo: A família assume a centralidade nas políticas sociais, em especial, na assistência social, o que tem reatualizado as demandas de trabalho socioeducativo com grupos de famílias. O objetivo deste artigo é retratar a trajetória histórica, com…

Fiorelli Turma: 3000 POLÍTICAS EDUCACIONAIS Referências Bibliográficas DOURADO, L. F. SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO, FEDERALISMO E OS OBSTÁCULOS AO DIREITO Á EDUCAÇÃO BÁSICA. Educ. Soc., Campinas, v.34, n.124, p.761-785, jul.-set. 2013 “O texto discute os obstáculos para a efetivacáo do direito aeducação, diante dos quais é preciso instituir o Sistema Nacional de Educacáo (SNE). Situa, assim, os limites do federalismo brasileiro, o marco legal e as políticas e gestão da…

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO (SAEB) LUCIOLA LICINIO DE C. P. SANTOS * RESUMO: Este trabalho tem como objetivo analisar as políticas públicas para as séries iniciais do ensino fundamental. A primeira parte voltase para a discussão dos Parâmetros Curriculares Nacionais, buscando abordá-los com base na discussão sobre as repercussões das reformas curriculares na prática pedagógica das escolas. A seguir é…