O Analfabeto Como Individuo Que Nao Necessita Ler

meus amados pais: Hilda e Alvino que com humildade e simplicidade me ensinaram valores que tornou-me à mulher que hoje sou. A minha irmã Rita, que oportunizou a minha inserção neste caminho. Aos demais familiares que com carinho sempre me apoiaram. Não poderia esquecer-me de amigos especiais que em meio a tanta correria estavam ao meu lado nesse momento de euforia, expectativa e trabalho: Iracema, minha querida “Irá”, obrigada! Maykon,com suas críticas e elogios,ocupa um lugar de…

frente do progresso e embasaram-se no analfabetismo como meio de manter-se no poder. O analfabetismo impedia a soberania da democracia. Na década de 40, iniciou-se um debate sobre a alfabetização, a fim de justificar a tradicional exclusão dos analfabetos do processo eleitoral e também a fim de desencadearem mudanças nos direitos de qualidade social, começando uma nova fase no processo educacional. Mas, às políticas implementadas neste período seria algo a longo prazo. A partir de…

todos á educação. Tal promulgação veio para atender aos “alunos que fracassam” ou, como dizem alguns professores, ”crianças problemas”, e revela uma distorção quanto ás finalidades da educação especial, ou melhor, revelam o que não é educação especial. A questão é a conquista de uma educação escolar de qualidade para todas as crianças, inclusive as que são portadoras de necessidades especiais. O principio é a crença de…

definição desta modalidade como política pública de acesso e continuidade à escolarização básica. Durante quase quatro séculos, observa-se o domínio da cultura branca, cristã, masculina e alfabetizada sobre a cultura dos índios, negros, mulheres e analfabetos. Historicamente, constata-se o desenrolar de uma educação seletiva, discriminatória e excludente. Esta realidade pode ser comprovada pelos dados do Censo Nacional de 1890, que verificou a existência de 85,21% de “iletrados” na…

das atividade epilinguística.........................22 4. DIFICULDADES DA ESCRITA NO ENSINO APRENDIZAGEM..........................23 4.1. Formação do docente...............................................................................23 4.2. Não dissociação do oral e do escrito.....................................................24 5. CONCEPÇÃO DE APRENDIZAGEM DA ESCRITA.............................................27 5.1. Construtivismo…

sentimentos que a criança vive; ansiedades, necessidade de afeto, aprovação, rivalidade, rejeição, abandono, medo etc..., dos quais muitas vezes não tem consciência. Esses enredos explicitam, mesmo que simbolicamente os conflitos e os problemas das crianças, como também…

instrumento de auxílio, orientação e consulta para ajudá-lo a fazer esta caminhada com sucesso. Neste sentido, o Guia não é o fim, mas, sim, o início de um processo direcionado à organização e ao funcionamento de uma Escola mais ativa, democrática, voltada para inclusão educacional e social do aluno e, sobretudo, focada na aprendizagem deste aluno. Este Guia não traz consigo “receita pronta”, não está fechado nem concluído, mas aberto à complementação a partir da criatividade e…

Conclusão de Curso Orientador: Professora Patrícia Vargas Professor Daniel Costa Junior SÃO PAULO 2010 RESUMO Eu, aluna do 3º ano do ensino médio pretendo nesse trabalho, abordar a questão de como lidar com o indivíduo disléxico. Para isso foram feitos levantamentos bibliográficos sobre a dislexia, suas causas, história e como lidar com disléxicos nas escolas. Foram acessadas as videoconferências sobre o assunto. O trabalho procura mostrar o que é…

ano de 2000, o primeiro curso de Engenharia Física do Brasil. Esse curso tem por objetivo formar multiespecialistas com ampla preparação nas áreas de aplicações da física contemporânea. Essa formação está focalizada no conhecimento, onde o importante não é o que se sabe fazer, mas a capacidade de inovar. INTRODUÇÃO Vivemos em uma época em que a sociedade está passando por enormes desafios para enfrentar as imensas transformações sociais que ocorrem. Novos conhecimentos tem sido gerados a…

necessidades específicas, alguns âmbitos legais, sociais, econômicos e de ordem psicológica que são relevantes ao tema da diversidade nas escolas públicas. Garantir o acesso a todas as crianças não significa que haja condições necessárias para o atendimento de todos, pois, consideramos que cada indivíduo tem em si características próprias que merecem atendimento pedagógico específico, contrariando assim, a massificação dos sistemas públicos de ensino que pouco atendem a…