O Histórico do Método Científico. O conhecimento e seus níveis

Faculdade Pitágoras O Histórico do Método Científico. O conhecimento e seus níveis Maceió 2012 Faculdade Pitágoras O Histórico do Método Científico. O conhecimento e seus níveis Introdução Em um mundo onde o saber teológico e naturalista não atende mais todas as expectativas da comunidade, não responde mais como verdade absoluta, surge a necessidade de resgatar o saber filosófico e até mesmo lançar novos saberes que contemplem a real conjuntura social. É nesse contexto, inebriado de provocações que surge o saber científico e o Método que responderá a todas as angústias da humanidade, classificam, atestando legitimidade e refutando todas as hipóteses. 1. Origem do Método Científico 1.1. Contexto Histórico Durante muitos séculos a Escolástica predominou. Segunda essa teoria, a razão estava subordinada a fé e assim as explicações sobre os fenômenos físicos, naturais ou sociais seguiam um raciocínio teológico e naturalista, as classes sociais por exemplo, eram explicadas como vontade de Deus, os governantes eram os eleitos de Deus e a eles o povo deveria servir sem contestar. Para a Escolástica, algumas fontes eram fundamentais no aprofundamento de sua reflexão, por exemplo os filósofos antigos, as Sagradas Escrituras e os Padres da Igreja, autores dos primeiros séculos cristãos que tinham sobre si a…

A Evolução do Pensamento Método Científico e Níveis de Conhecimento 1.Leia eos conteúdos das aulas 03 e apresente os movimentos e as doutrinas filosóficas e elabore uma síntese de cada movimento e ou doutrina filosófica.(0,5) Ceticismo: É a doutrina que afirma que não se pode obter nenhuma certeza absoluta a respeito da verdade o que implica numa condição intelectual de questionamento permanente e na inadmissão da existência de fenômenos metafísicos, religiosos e dogmas. O…

1. Elabore um texto sobre CONHECIMENTO CIENTÍFICO e MÉTODO CIENTÍFICO, apontando a diferenciação entre eles, trazendo citações e fonte de pesquisa. O conhecimento científico é real (factual) porque lida com ocorrências ou fatos, isto é, com toda “forma de existência que se manifesta de algum modo” (Trujillo, 1974:14). De acordo com as aulas da professora Terezinha Bazé e com Trujillo o conhecimento científico é o resultado do emprego do método científico na…

Objetivos - Observar que o conhecimento tem níveis diferentes - Apresentar as especificidades de cada tipo de conhecimento: sensocomum, científico, filosófico e religioso II – Relevância do tema Afirmei, nas semanas anteriores, que ao cursarmos uma faculdade (nível superior) lidamos o tempo todo com conhecimentos, que são transmitidos e também produzidos. Porém, qual tipo de conhecimentos? Para chegarmos a tal resposta, vamos analisar, nesta aula, quais são os níveis de…

Unidade 1:Conhecimento científico jurídico. Nesta semana vocês discutirão questões sobre Conhecimento Científico e sua produção no mundo acadêmico. Mario Prata, usando uma crônica bem humorada ("Uma tese é uma tese"), nos revela alguns dos percalços, desafios e alegrias da produção científica acadêmica. Marilena Chauí nos demonstra que há uma diferença de comportamento, de atitude, entre aqueles que observam o mundo e aqueles que se propõem a “conhecer” o mundo Unidade 2 A pesquisa…

............................... 4 2 – O CONHECIMENTO E SEUS NÍVEIS.................................................................. 4 2.1 - Conhecimento Empírico............................................................................. 5 2.2 - Conhecimento Científico........................................................................... 5 2.3 - Conhecimento Filosófico.......................................................................... 5 2.4 - Conhecimento…

Departamento de Ciências Sociais - Universidade Estadual de Maringá (DCS/UEM) A importância da disciplina de metodologia científica no desenvolvimento de produções acadêmicas de qualidade no nível superior Rosane Tolentino Maia 1 Introdução Nos últimos anos, tem sido um aparente consenso na comunidade acadêmica brasileira o de que instituições de ensino universitário devem aliar às práticas de ensino tradicional, elementos que promovam o desenvolvimento do pensamento…

MAIA, Rosane T.. A importância da disciplina de metodologia científica no desenvolvimento de produções acadêmicas de qualidade no nível superior. Revista Urutágua, Maringá, v. ?. n. 14, dez. 07/jan./fev./mar. 2008. Disponível em: < http://www.urutagua.uem.br/014/14maia.htm>. Acesso em: 06 fev.2012. (ADAPTADO) _____________________________________________________________________________________________________ A importância da disciplina de metodologia científica no…

Revista Urutágua - revista acadêmica multidisciplinar – http://www.urutagua.uem.br/014/14maia.htm Nº 14 – dez. 07/jan./fev./mar. 2008 – Quadrimestral – Maringá - Paraná - Brasil - ISSN 1519.6178 Departamento de Ciências Sociais - Universidade Estadual de Maringá (DCS/UEM) A importância da disciplina de metodologia científica no desenvolvimento de produções acadêmicas de qualidade no nível superior Rosane Tolentino Maia1 Resumo: Este trabalho aborda a importância da…

importância da disciplina de metodologia científica no desenvolvimento de produções acadêmicas de qualidade no nível superior 1 Introdução Nos últimos anos, tem sido um aparente consenso na comunidade acadêmica brasileira o de que instituições de ensino universitário devem aliar às práticas de ensino tradicional, elementos que promovam o desenvolvimento do pensamento críticoreflexivo dos alunos, permitindo, através de uma visão real do mundo, detectar os problemas que o assolam e ao…