Nesse Contexto A Escola Não Deve Ser Vista Portanto Co

pergunta que fez, um dia, o pensador Francês, Foucault. Considerando que a função autor sofreu variação na sua concepção ao longo do tempo, hoje, na sociedade informática em que se vive, essa pergunta poderia ser repetida com alguns acréscimos: O que é um autor e como se forma um autor no contexto de uma sociedade em que a tecnologia digital transforma a linguagem num elo virtual entre o homem e o mundo? Esta é uma questão relevante, uma vez que a informação e os textos nos tempos …

implantação dessas mudanças no contexto escolar, faz-se necessário investir na capacitação, inicial e continuada, dos profissionais que irão trabalhar com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) agregando o uso destas ferramentas à sua prática. Capacitar professores para o uso de recursos tecnológicos em sala de aula é uma forma de oportunizar a ampliação das diversas linguagens advindas das TIC de forma consciente e com o direcionamento das possibilidades de uso. Nesse sentido,…

febre das mudanças educacionais e é nesse micro espaço que as reformas verdadeiramente se efetivam ou fracassam. Embora a palavra de ordem seja reformar o nosso ensino, em todos os seus níveis, o que verificamos quase sempre é que ainda predominam formas de organização do trabalho escolar que não se alinham na direção de uma escola de qualidade para todos os alunos. Se queremos, de fato, reformar o ensino, a questão central a nosso ver é: como criar contextos educacionais capazes de…

conteúdos, inseridos nesse contexto sócio-histórico-cultural. Então, tem-se a concepção sociointeracionista da linguagem, como processo de interação e mediação na relação semiótica entre o mundo e o homem, e da língua, um construto históricocultural como uma interface da sociedade que dela faz uso e que com ela se desenvolve, para o trabalho com o processo Ensino-Aprendizagem da língua portuguesa. Portanto, trabalha-se, aqui, com a língua em sua dinâmica discursiva nos vários…

1 INTRODUÇÃO “No ser humano, aprendizagem é planificada, elaborada e avaliada, quase sempre dependente dos aspectos sócio-histórico”. (VÍTOR DA FONSECA, 1995) A discussão a respeito da problemática da aprendizagem vem sendo feita a partir de diversos pontos de vistas e considerando as multidimensões deste processo e, ainda, os níveis econômicos, culturais e sociais, considerados por PAIN, 1992, como um dos pólos do par ensino-aprendizagem, cuja síntese constitui o…

CENTRO DE APRENDIZAGEM E APERFEIÇOAMENTO PROFISSIONAL SUPERIOR – CAAPS A FAMÍLIA E A ESCOLA: CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO EDUCACIONAL RUBENS BARBOSA DA SILVA Especialista em Gestão e Orientação Educacional - CAAPS Prof Mc. André Caixeta - Orientador RESUMO A pesquisa intitulada “A Família e a Escola: Contribuições Para o Processo Educacional”, tem o objetivo de investigar através de pesquisa teórica, a importância da participação familiar para o processo de…

Campos Fone: (0XX91) 3222-9034 / 3224-9038 / 3241-0499 — Belém PARANÁ/SANTA CATARINA Rua Conselheiro Laurindo, 2895 — Prado Velho Fone: (0XX41) 3332-4894 — Curitiba PERNAMBUCO/ ALAGOAS/ PARAÍBA/ R. G. DO NORTE Rua Corredor do Bispo, 185 — Boa Vista Fone: (0XX81) 3421-4246 / 3421-4510 — Recife Diretora editorial: Flávia Helena Dante Alves Bravin Gerente editorial: Marcio Coelho Editores: Rita de Cássia da Silva Ana Maria da Silva Produção editorial: Viviane Rodrigues…

27/04/2015 Eryca Rubielly Cabral Tolentino Matrícula 201540401025 Faculdade de Direito, UNIFESSPA E-mail: eryca.rubielly@gmail.com 13. A Hermenêutica Jurídica A hermenêutica jurídica se refere à interpretação das normas e sua compreensão exata, tendo em vista a sua aplicação no caso concreto. O termo - oriundo da Grécia por conta do deus Hermes, o qual dialogava tanto com deuses quanto mortais -, significa a técnica de interpretar e explicar um texto ou discurso e, dentro da área…

.........96 QUADROS Cotejamento entre monitoramento e avaliação.....................................................................................46 Recortes de fichas utilizadas para o monitoramento e avaliação de aspectos específicos em escolas..52 Características da gestão de resultados educacionais........................................................................... 57 Características de indicadores...............................................................................

ORGANIZAÇÃO E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Contexto histórico e legislação da educação infantil no Brasil Profª Esp. Nilcéia J. Ribeiro de C. Pereira Concepção de criança Entendemos a criança como um ser pleno, com suas próprias características, possuindo um modo singular de entender e de ver o mundo. Ela é reprodutora e produtora da cultura a qual está inserida e é plena de potencial inventivo e criativo. A criança é compreendida como um sujeito de direitos, contextualizado social e…