Narrativa Juridica Aula 04

....................... 3 AULA 1: NOÇÕES INICIAIS ...................................................................................................................................... 4 AULAS 2 E 3: O DIREITO PROCESSUAL NA FASE INSTRUMENTALISTA .............................................................................. 15 AULAS 4 E 5 — OS PRINCÍPIOS MAIS RELEVANTES DO DIREITO PROCESSUAL................................................................... 21 AULAS 6 A 8: JURISDIÇÃO ........

2º/3º/9º PERÍODO/ DIREITO. Prof.ª: Telma Apª. Pereira Fosse PSICOLOGIA APLICADA AO DIREITO 1º BIMESTRE Aluno(a): ________________________________________ DATA: 07/03/14 a 04/04/14. DISCIPLINA DE PSICOLOGIA APLICADA AO DIREITO MÓDULO II OBS.: O material deste módulo está disponível apenas como parâmetro de estudo para este programa de disciplina semi- presencial. É proibida qualquer forma de comercialização ou distribuição

a b ela 0 1 - T a x a d e a n a lf a be tis m o d a p o p u la çã o d e 1 5 a n o s o u m a is – B ra sil e g ra n d es reg iõ es – 1 9 9 1 /2 0 0 0 /2 0 0 4 R eg iõ es g eo gr á fica s T a xa d e a na lfab etism o (% ) R u ral 1991 2000 20 04 199 1 T o tal 2000 2004 199 1 U rb a n a 2000 B ra s il 19,7 13,6 11,4 4 0 ,1 2 9 ,8 25,8 13,8 10,3 N o rte N o rd e ste 24,3 37,1 15,3 26,2 12,7 22,4 3 8 ,2 5 6 ,4 8 ,7 …

que mais me encantava, o conhecimento que detinham ou amor com que ensinavam. Eles me concediam a ponta do iceberg, e me convidavam a mergulhar e descobrir o que havia por baixo, e lá ficava a contemplar a maravilha de saberes que estavam além de uma aula. Hoje tenho a honra de estar ao lado deles em profissão. Não estou tentando aqui convencê-lo a fazer Letras, mas se quiserem tentar.... Enfim, tento a cada dia de meu magistério transbordar esse mesmo amor, dedicação e saber, foi por…

desenvolvida em sala de aula, na qual se implantou como fonte extracurricular de estudo, uma das formas de solução de conflitos que difere da forma tradicional, qual seja, a mediação. O trabalho discute a função social da mediação na solução de conflitos, para além do estudo de um filme, problematizando, por um lado, os limites do mediador, por outro, a aplicação do instrumento jurídico de mediação de conflitos em diversos espaços, voltada ao enfrentamento de questões fáticas e…

(PORÉM, Hoje é (o) dia l4 de janeiro.) / Que horas são? / Eram 10 horas. / É uma hora. / É primeiro de abril. / São dois de abril. Obs.: Com a expressão perto de, encontra-se, às vezes, o singular: Era perto de duas horas. 5 19.7. No início da narrativa, o verbo ser é considerado impessoal: Era uma vez um rei. / Era uma vez um rei e uma rainha. 20. Quando o sujeito é representado por nomes próprios só usados no plural,se vierem precedidos de artigo, o verbo concorda com o número do…

do seu Curso de Graduação, com o objetivo de auxiliá-lo na aprendizagem. Para isto, ele aprofunda os principais tópicos abordados no Livro-texto, orientando seus estudos e propondo atividades que vão ajudá-lo a compreender melhor os conteúdos das aulas. Todos estes recursos contribuem para que você possa planejar com antecedência seu tempo e dedicação, o que inclusive facilitará sua interação com o professor EAD e com o professor tutor a distância. Assim, desejamos que este material…

que elas são atingidas, os vendedores ganham bônus. Adotaram uma espécie de remuneração variável. Em 1994, a venda média mensal por funcionário foi de 37 000 dólares. No ano de 1996, ficou em 73 000 dólares. 6. Narrativas: Histórias, Mitos, Lendas e Sagas Histórias são narrativas metódicas baseadas em eventos notáveis ocorridos, que informam sobre a organização, reforçam o comportamento existente e enfatizam como este comportamento se ajusta ao ambiente organizacional. Mitos (do…

Atividades das aulas 1 e 2 (2.5) Você deverá responder as questões e enviá-las por meio do Portfólio - ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual. Em caso de dúvidas, envie mensagem para o seguinte endereço eletrônico: rutedesouza@unigran.br ou mariaalice@unigran.br ATIVIDADE DA AULA 01 Você deverá responder a questão a seguir e enviá-la por meio do Portfólio - ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual . Em caso de dúvidas, envie mensagem para o e-mail…

modernidade. Por isso, não se pretendeu escrever a história do modernismo arquite­tônico – isso seria dar um caráter de hegemonia a seus princípios ideológicos e temporais no século, consubstanciados na ideia do novo como fator de progressão histórica. A narrativa historiográfica se estrutura aqui a partir de eixos de simultaneidade, no qual as formas predominantes (estão aí o justo destaque aos mestres Mies, Gropius, Aalto, Wright e Kahn) não são homogêneas nem muito menos inevitáveis.…