Na Idade Média Aquino E Agostinho Dão Um Cunho Religioso

base neles, pensar de forma mais crítica o nosso próprio presente. Esta obra se encontra dividida em seis capítulos. No primeiro, estudaremos a questão do conhecimento tal como foi tematizada por importantes filósofos, da Antiguidade ao final da Idade Moderna. Trata-se, na verdade, ao mesmo tempo, de uma introdução e de uma contextualização do pensamento filosófico no Ocidente, servindo, assim, de preparação para um estudo mais aprofundado da filosofia da educação do século XVIII…

de Ética Jurídica: ética geral e profissional. São Paulo: Saraiva, 2002, p. 22. Os problemas teóricos e os problemas práticos, no terreno moral, se diferenciam, portanto, mas não estão separados por uma barreira intransponível. As soluções que se dão aos primeiros não deixam de influir na colocação e na solução dos segundos, isto é, na própria prática moral; por sua vez, os problemas propostos pela moral prática, vivida, assim como as suas soluções, constituem a matéria de reflexão, o…

inevitavelmente sempre a idéia do mundo mais em voga a um certo momento. No momento esse lapso de um tempo mental que não acaba de acabarse é ainda, e outra vez acabo de constatá-lo até à exaustão, de estirpe marxista, de marca universitária e de cunho dogmático-materialista, os três inseparáveis elementos da doutíssima Trindade que se propõe a recriar o mundo. Contra tudo isso, e em particular contra a espécie de Gabinete do Dr. Caligari em que se vai transformando entre nós a veneranda…

fazendas cujos moradores nada entendem de "Arte". Mas ainda que essa intensa expressão de sentimento nos cative, não devemos, por essa razão, voltar as costas a obras cuja expressão talvez seja menos fácil de entender. O pintor italiano da Idade Média que pintou o crucifixo (fig. 8) certamente alimentava sentimentos tão sinceros acerca da Paixão quanto Reni. mas temos que aprender primeiro a conhecer seus métodos de desenho para compreender seus sentimentos. Depois de adquirirmos…

Pavarini, empresário em Marília e, Odete Saldiba, tia incentivadora e apoiadora de todos os familiares que necessitam da sua ajuda, financiadores de parte das despesas de transporte e estadia durante o período das aulas. Ao irmão Márcio Roberto Agostinho, companheiro nas viagens e de aulas, pela forma sempre alegre e descontraída de “viver a vida”. Ao irmão José Wellington dos Santos, que apesar de todas suas dificuldades, se aplicou ao máximo nos estudos, enquanto pode e, pelo incentivo que nos

...128 3.2. DIMENSÕES DE LIBERDADE E COLETIVA DO DIREITO À EDUCAÇÃO: IMPLICAÇÕES RECÍPROCAS. ....................................................................................................................134 5 3.2.1. O ensino religioso no Brasil............................................................................137 3.2.2. O ensino obrigatório (e conteúdos mínimos). .................................................140 3.2.3. A intervenção estatal na atividade…

Porque é que cai a noite e a seguir vem o dia de novo? O que são as estrelas? Por que razão voam os pássaros?... Mas estas perguntas podem dar origem também a outro tipo de respostas que não as científicas; podem dar origem a respostas de carácter religioso e mítico. Essas respostas têm a característica de não se basearem nos métodos mais adequados e de não serem o produto de estudos sistemáticos. Uma resposta mítica ou religiosa apela à vontade de um Deus ou de deuses e conta uma…

outros aspectos determinados pela sociedade, acabando por violar os direitos outrora já conquistados, reduzindo-os. 2 HISTÓRIA GERAL DO DIREITO DO TRABALHO 2.1 SOCIEDADE PRÉ-INDUSTRIAL 2.1.1 Escravidão Na idade da Pedra os homens trabalhavam com a finalidade principal de obter o seu sustento, ou seja, o seu alimento. Posteriormente o homem passou a fabricar suas armas, com ossos de animais putrefatos, para serem utilizados como meio de…

SUMÁRIO 1. 1. Introdução 03 1.1 O problema 03 1.2 Objetivos 04 1.2.1 Objetivos Gerais 04 1.2.2 Objetivos Específicos 04 2. Corpo e o paradigma cartesiano: tempo, escola e 06 Educação Física escolar 2.1 Na Grécia e em Roma 07 2.2 Na Idade Média 12 2.3 No Renascimento 16 2.4 No Século das Luzes e na Revolução Industrial 22 2.5 Educação e escola no Brasil 30 2.6 Educação Física no Brasil 39 3. A Pesquisa 44 3.1 Da Metodologia 44 3.1.1. Do Discurso do Sujeito…

homem sob todas as dimensões, mostrando como, no interior daquilo a que Marcel Mauss chamou de fenômeno social total, os elementos de uma economia, por exemplo, só podem ser entendidos e explicados se forem relacionados com fenômenos políticos, religiosos, parentais, técnicos, estéticos. Cada elemento isolado ganha significado a partir do conjunto cultural e social em que está inserido. O mesmo conjunto social pode também ser captado por outras disciplinas, com as quais a antropologia…