Na Figura Dada Temos Representados Os Vetores Assinale

. . . . . . . . 252 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256 Matem´tica C – Aula 15: Quadril´teros . . . . . . . . . . . . a a Matem´tica C – Aula 16: Circunferˆncia . . . . . . . . . . . a e Matem´tica C – Aula 17: Pol´ a ıgonos e Figuras Planas Matem´tica C – Aula 18: Retas e Planos a Matem´tica C – Aula 19: Poliedros . . . . . a Matem´tica C – Aula 20: Prismas . . . . . . a . . . . . . . . . 234 . . . . . . . . . . . . . . . . . 259 . . . . . . . . . . . . . . . . .

Física Eletrostática 01. Determine a intensidade, a direção e o sentido do campo → elétrico ( E) gerado pela carga fixa (Q = +4µc) num ponto x do espaço, distante 3cm desta (conforme a figura). k = 9 x 109 N . m2/C2 x Q ------------ Resolução: E= k | Q| d3 = 9 x 109 . 4 x 10−6 (3 x 10 ) −2 2 E = 4 x 107 N/C como Q > 0 ⇒ o campo elétrico será de afastamento e horizontal. 02. Uma carga fixa gera, num ponto P do espaço, um campo elétrico de 2 x 103 N/C horizontal para a…

necessários/Aparelhos: Sólidos com largador 3.1 MONTAGEM 1. Nivelar horizontalmente a base da rampa para garantir, no momento de lançamento horizontal da esfera, a ausência da componente vertical da velocidade. 2. Executar a montagem conforme a figura em anexo (fixando na haste o modelo de rampa que você possui). 3. Com uma tira de fita adesiva, emendar as duas folhas de papel. 4. Utilizar o prumo, marcar no papel a posição x0 que…

média Exercícios de Sala  ~ Localização na trajetória (espaços) A trajetória é dividida em espaços (s) que permitem localizar o móvel em um determinado intervalo de tempo. 1. A respeito dos conceitos de ponto material e corpo extenso, assinale a alternativa correta: a) Um ponto material é um corpo de tamanho muito pequeno. b) Um corpo extenso é um corpo de tamanho muito grande. c) Ponto material é um corpo de massa desprezível em comparação com a de um homem. d) Ponto…

............................... 61 Variáveis indexadas unidimensionais – Vetores ............................................................... 61 Declaração de vetores......................................................................................................... 62 Leitura e escrita de dados nos vetores ........................................................................... 62 Utilização de Vetores Relacionados ...............................................................

Ensino e Pesquisa do Sul de Minas - FEPESMIG Varginha/MG Guia de Estudo – FÍSICA I 1 531 S237g SANTOS, Jander Pereira dos. Guia de Estudo – FÍSICA I. – Unid. 1 a 4 – Jander Pereira dos Santos. Varginha: GEaDUNIS/MG, 2007. 92p. 1. Mecânica. 2. Vetores. 3. Energia. I. Título. Guia de Estudo – FÍSICA I 2 REITOR Prof. Ms. Stefano Barra Gazzola GESTOR Prof. Ms. Tomás Dias Sant’ Ana Supervisor Técnico Prof. Ms. Wanderson Gomes de Souza Coord. do Núcleo de Recursos Tecnológicos…

população. Solução: Como a quantidade de homens é igual a de mulheres, temos: Probabilidade = ALTERNATIVA A 02. Sejam ,  e  tais que == 1 e  - = . Então 2 + 2 é igual a a) – 2 b) 0 c) 1 d) 2 e) 2i Solução: Pela lei dos cossenos | - |2 = ||2 + ||2  2 ||  ||  cos  = 12 + 12 – 2  1  1  cos  cos  = 0  Como arg 2 = 2 arg  e arg 2 = arg  Temos: Logo 2 + 2 = 0 ALTERNATIVA B 03. Considere o sistema Ax = b, em que ,

nesse mesmo mapa. 5 000 km 18 km e 18 km 18 km e 38 km 3 (Unisinos-RS) Numa pista atlética retangular de b lados a 160 m e b 60 m, um atleta corre com velocidade de módulo constante v 5 m/s, no sentido horário, conforme mostrado na figura. Em t 0 s, a o atleta encontra-se no ponto A. O módulo do deslocamento do atleta, após 60 s de corrida, em ← v metros, é: A B Estreito de Bering Rota de migração Patagônia a) 100 d) 10 000 Com base…

imprime a um corpo de 1 kg de massa a aceleração de 1 m/s2. A vantagem dessa unidade é que ela independe da gravidade, que varia de ponto a ponto sobre a superfície da Terra. O Newton é cerca de dez vezes menor que o quilograma força (kgf) e é representado pela letra "N". A fim de que uma força desconhecida possa ser comparada com a unidade de força e, assim, medida, deve-se usar algum efeito mensurável produzido por uma força. Um tal SENAI 13 Tecnologia de materiais e…

Aula 15: Quadril´ateros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 Matem´atica C – Aula 16: Circunferˆencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 Matem´atica C – Aula 17: Pol´ıgonos e Figuras Planas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272 Matem´atica C – Aula 18: Retas e Planos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274 Matem´atica C – Aula 19: Poliedros . . . . . . . . . . . . . . . . . .