Multidisciplinar Atividade Colaborativa Aula 07

intensivo do ábaco naquela época, esse instrumento foi ganhando notável desuso a partir da consolidação do uso do papel e da caneta. (OLIVEIRA, 1997) Figura 1:Ábaco dos tempos contemporâneos Fonte: jornalavem.wordpress.com/2007/07/02/o-abaco/ O passo seguinte a ser seguido pela história do computador foi à criação, em 1642, da primeira máquina de calcular. Segundo Breton (1991), o autor desta criação chama-se Blaise Pascal. Essa máquina funcionava…

De tanto as meninas pularem, as palavras se apagavam aos poucos, mas escrever de novo não era sacrifício para mim”. Bartolomeu Campos de Queiroz IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Primavera iniciou suas atividades em 14 de abril de 1981, segundo informação da Secretaria Municipal de Educação de Theobroma/Ro, constante nos arquivos da escola. Esta situada na Avenida 13 de Fevereiro nº. 1460, centro – Theobroma – Rondônia, telefone (69) 3523 1153…

modalidade EaD, invariavelmente, é por falta de tempo para a realização do mesmo em modalidade presencial. Não que o curso EaD não seja trabalhoso, pelo contrário, exige muito mais disciplina. Quando não nos organizamos nas leituras e realizações das atividades, dar prosseguimento parece impossível. Meu olhar de educadora inclusiva saiu fortalecido desse curso. Através dos textos, dos debates, dos emails trocados, fomos nos alimentando de informação, de conhecimento, de experiências…

LOGÍSTICA PIM III - PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR GRUPO PÃO DE AÇÚCAR São Paulo/SP 2012 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP CAMPUS CHÁCARA II INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO CURSOS SUPERIORES TECNOLÓGICOS GESTÃO LOGÍSTICA PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR GRUPO PÃO DE AÇÚCAR Projeto Integrado Multidisciplinar- PIM apresentado à Universidade Paulista –

temas para discussão no âmbito de políticas públicas para APLs 29 Figura 05 Exportação brasileira por principais estados. 31 Figura 06 Critérios de sustentabilidade defendidos por Sachs (2009) com destaque para os cinco primeiros. 37 Figura 07 Princípios defendidos por Sachs (2009). 38 Figura 08 Dimensões de olhares que diferem cada território. 41 Figura 09 Quatro dimensões do território. 43 Figura 10 Linhas nas quais se agrupam as contribuições do design para a…

vigilância da classe através dos visores estrategicamente colocados nas portas das salas de aula; ou ainda, a hierarquia e distinção nítida dos setores masculino e feminino, materializada na simetria da planta, facilitando entradas independentes. Nas novas escolas os espaços procuram refletir uma nova postura e visão de sociedade, mais dinâmica, na qual a formação do cidadão vai passar pela experiência da atividade coletiva. Nos dias de hoje, alguns educadores guiados por um novo…

................................................................................................... 105 3.9 Gênero e Diversidade na Escola................................................................................... 106 3.10 Jornal Bolando Aula de História................................................................................ 107 3.11 Kit: Construindo Modelos de Aminoácidos e Proteínas............................................ 107 3.12 Laboratório de Ciências................

...................................................................................38 � 4.3 Entendendo e atendendo os clientes........................................................................41 � 4.4 Relacionamento entre as empresas de atividades físicas e instituições formadoras � do Educador Físico...........................................................................................................44 � 4.5 Entendimento sobre a formação adequada na visão dos gestores............

Mas para fazer um bom e correto uso destas tecnologias, não basta apenas informatizar os processos e espaços educativos, modernizando-os. É preciso, sobretudo, qualificar os profissionais que atuam na área da educação para que se disponha em sala de aula de educadores aptos e devidamente capacitados no fazer didático-pedagógico tecnológico. A partir desta problemática, os objetivos deste trabalho buscam analisar os objetos educacionais produzidos em uma disciplina eletiva da UFRGS, cuja…

Direito Implantado a partir de 2005 ...................... 41 04.4 Disciplinas Eletivas Sugeridas para o Curso de Direito.............................44 05 Atividades Curriculares .............................................................................45 06 Atividades Acadêmicas Complementares .................................................45 07. Monitoria ...................................................................................................45 07.1 Resolução nº…