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August Conte, assim, propôsuma completa mudança da sociedade, mediante a uma reforma intelectual plena no ser humano. A “Filosofia Positiva” ou “Positivismo” já conjunto de postulados para modificar, por meio dos novos métodosdas ciências daquela época, a forma de pensamento das pessoas. A ciência deveria ser um instrumento para a análise da sociedade a fim de torna-lo melhor. O lema era “Conhecer para prever. Prever paraprover”, ou seja, o conhecimento deveria existir para fazer previsões e também para dar a solução dos possíveis problemas.August Conte, assim, propôsuma completa mudança da sociedade, mediante a uma reforma intelectual plena no ser humano. A “Filosofia Positiva” ou “Positivismo” já conjunto de postulados para modificar, por meio dos novos métodosdas ciências daquela época, a forma de pensamento das pessoas. A ciência deveria ser um instrumento para a análise da sociedade a fim de torna-lo melhor. O lema era “Conhecer para prever. Prever paraprover”, ou seja, o conhecimento deveria existir para fazer previsões e também para dar a solução dos possíveis problemas.August Conte, assim, propôsuma completa mudança da sociedade, mediante a uma reforma intelectual plena no ser humano. A “Filosofia Positiva” ou “Positivismo” já conjunto de postulados para modificar, por meio dos novos métodosdas ciências daquela época, a forma de pensamento das pessoas. A ciência deveria ser um instrumento para a análise da sociedade a fim de torna-lo melhor. O lema era…

Ciência & Educação (Bauru) On-line version ISSN 1980-850X Ciênc. educ. (Bauru) vol.15 no.2 Bauru 2009 http://dx.doi.org/10.1590/S1516-73132009000200003 A concepção de ciência de Popper e o ensino de ciências Popper's conception of science and the teaching of sciences Carlos Alberto RufattoI,1; Marcelo Carbone CarneiroII ICientista social. Doutorado em Educação para a Ciência. Docente, Faculdades de Direito e Administração, Instituição Toledo de Ensino de Bauru (ITE).…

A história é uma ciência que estuda a vida do homem através do tempo. Ela investiga o que os homens fizeram, pensaram e sentiram enquanto seres sociais. Nesse sentido, o conhecimento histórico ajuda na compreensão do homem enquanto ser que constrói seu tempo. A história é feita por homens, mulheres, crianças, ricos e pobres; por governantes e governados, por dominantes e dominados, pela guerra e pela paz, por intelectuais e principalmente pelas pessoas comuns, desde os tempos mais…

humano, para ter uma ação, um senso crítico, precisa ter adquirido uma base teórica de conhecimentos. E a partir destes, pode usá-los de forma em que consiga integrá-los, ou seja, os conhecimentos podem ser adquiridos por partes, para uma facilidade da sua absorção, juntando as partes em uma totalidade, em uma visão geral, holística. Segundo a teoria da autopoiese, o ser vivo , vive em constante interação com o meio ambiente, e é através dessa interação que ocorrem as mudanças, ou seja,…

do universo, enquanto Heráclito defende as mudanças constantes. Para Parmênides, aquilo que existe não está sujeito a mudanças, é sempre do mesmo jeito. Ou seja, o movimento e a mudança não existem. Por outro lado, o não ser (a oposição), aquilo que não existe, não pode ser conhecido. Já Heráclito afirma que a realidade está em constante mudança. Afirma também que tal mudança ocorre a partir da união dos opostos, dos contrários. Enquanto Parmênides defende que o "não ser" não…

- Arte e Ciência CRA-SP 28 de maio de 2013 I SIMPÓSIO COACHING - Arte e Ciência | 1 COACH  Sentido original da palavra: “veículo para transporte de pessoas”.  Nos esportes: indica o “técnico”, aquele que treina e orienta a equipe.  Na administração: ? I SIMPÓSIO COACHING - Arte e Ciência Questão de Nomenclatura  Coaching informal – orientação profissional no dia-a-dia  Coaching funcional – função atrelada ao papel de um profissional:…

amplamente usado para se referir à forma como percebemos e atuamos no mundo, ou seja, às nossas regras de ver o mundo. Definindo os paradigmas (do grego parádeigma = “modelo”, “padrão”) como conjuntos de regras e regulamentos. O tempo todo estamos vendo o mundo por meio de nossos paradigmas. Eles funcionam como filtros que selecionam o que percebemos e reconhecemos e que nos levam a recusar e distorcer os dados que não combinam com as expectativas por eles criadas. Sendo diferentes os…

A CONCEPÇÃO DE CIÊNCIA DE POPPER E O ENSINO DE CIÊNCIAS Nome do autor1 Resumo: Este trabalho procurou identificar as conseqüências mais importantes da concepção de ciência de Popper para o Ensino de Ciências. A concepção de ciência popperiana deu origem a um rico debate na Filosofia das Ciências. O acompanhamento deste debate permite perceber, por um lado, a riqueza do processo de fazer ciência, reconhecendo as contribuições daqueles que debateram com Popper, e por outro, a…

1 O IMPACTO DO BEHAVIORISMO RADICAL SOBRE A EXPLICAÇÃO DO COMPORTAMENTO HUMANO1 Tereza Maria de Azevedo Pires Sério2 – PUCSP A expressão behaviorismo radical tem, aqui, o sentido que lhe é dado por Skinner (1963/1969, 1974, por exemplo); behaviorismo radical refere-se a uma determinada posição filosófica, mais precisamente urna corrente da filosofia da ciência que estuda a psicologia enquanto área do saber científico. Em seu artigo Behaviorism at fifity (1963/1969), é assim que Skinner…

APLICAÇÃO DE VÍDEO NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL, AUXILIANDO NO PROCESSO DE PREVENÇÃO DE GRAVIDEZ NÃO PLANEJADA Geny Buligon Antunes1 Julio Murilo Trevas dos Santos2 RESUMO: É na disciplina de Ciências que são discutidos temas relacionados à reprodução humana e sobre as formas de contracepção. Percebe-se, nas aulas de Ciências, que, ano após ano, aumenta a incidência de gravidez não planejada entre alunos adolescentes. Para tentar melhorar esse quadro, produziu-se um…