Montessori Desenvolvimento Humano

Brasil. A Educação Infantil teve muitos problemas, visto por muitos com uma valorização para a educação e para outros como uma desvalorização. Foi com muita luta que estudiosos vem conseguindo mudar a concepção dessa educação. Trabalhos sobre o desenvolvimento da criança em todos os seus aspectos: corporal, intelectual e afetivo tanto são importantes para as crianças como para os educadores que cada vez mais procura uma formação continuada para atender melhor essa clientela. …

TEÓRICOS | DESENVOLVIMENTO HUMANO | MOTRICIDADE | LINGUAGEM E COGNIÇÃO | PIAGET | De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças qualitativas e quantitativas das estruturas cognitivas derivando cada estrutura de estruturas precedentes. Ou seja, o indivíduo constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilíbrio. Essas construções seguem um padrão denominado por Piaget de ESTÁGIOS que seguem idades mais ou…

Decroly. Necessidade e interesse O conceito de interesse é fundamental no pensamento de Decroly. Segundo ele, a necessidade gera o interesse e só este leva ao conhecimento. Fortemente influenciado pelas idéias sobre a natureza intrínseca do ser humano preconizadas por Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), Decroly atribuía às necessidades básicas a determinação da vida intelectual. Para ele, as quatro necessidades humanas principais são comer, abrigar-se, defender-se e produzir.…

Progressiva. ESCOLA NOVA Adequar as necessidades individuais ao meio social. Parte das experiências vividas pelos alunos frente às situações problemas. Solução de problemas. O professor é auxiliador no desenvolvimento livre da criança. Baseada na motivação e na estimulação de problemas. Montessori Decroly Dewey Piaget Lauro de Oliveira Lima Tendência Liberal Não diretiva Formação de atitudes. Busca do conhecimento pelos próprios alunos. Educação centralizada no aluno.…

caráter elitista, meritocrático, homogeneizador e competitivo dessas escolas oprime o professor e o reduz a uma situação de isolamento e impotência, principalmente diante dos alunos com deficiência mental, pois são aqueles que mais amarram o desenvolvimento do processo escolar, em todos os níveis e séries.” (p.15) A escola precisa valorizar as potencialidades dos alunos na sua diferença para não acontecer a “exclusão na inclusão”. METODOLOGIA: Este trabalho consta de duas pesquisas:…

todos os tempos, as ideias sobre educação e as práticas de ensino têm apresentado variações. Em vários países, muitos educadores passaram a considerar novos problemas, tentando resolvê-los com a aplicação de recentes descobertas relativas ao desenvolvimento das crianças. Outros experimentaram variar os procedimentos de ensino, ou logo transformar as normas tradicionais da organização escolar, com isso ensaiando uma escola nova, no sentido de escola diferente das que existiam. O movimento Escola

os tempos mais remotos até a atualidade. Na Pré-história o brincar é algo natural para o ser humano. No Egito e na Grécia, até mesmo os adultos brincavam, isto é, toda a família fazia parte desse ato de brincar, na educação, no fato de ensinar os ofícios e as artes para as crianças. O primeiro a demonstrar interesse pelo estudo do lúdico foi Platão, que aponta a importância dos jogos no desenvolvimento da aprendizagem das crianças, principalmente nas áreas exatas (matemática). Com o…

Justificativa…………………………………………………………………………………………………………………05 7. Objetivo Geral……………………………………………………………………………………………………………05 8. Objetivo Especifico ……………………………………………………………………………………………………05 9. Metodologia ……………………………………………………………………………………………………………..06 10. Desenvolvimento………………………………………………………………………………………………….……06 10.1 Tipos de jogos……………………………………………………………………………………………….……07 10.2 Alguns jogos………………………………………………………………………………………….......08 a 11 11. Marco teorico…………………………………………………………………………………………………….11…

O lúdico como fator do desenvolvimento O desenvolvimento das crianças de 0 a 3 anos através do lúdico Justificativa Estudar o objetivo da brincadeira em diferentes culturas, caracterizando a diferenças existentes entre brincadeira, brinquedo e jogo em diferentes contextos, considerando que nas antigas concepções a criança era vista como um adulto em miniatura, o lúdico não era visto como ação influenciadora do desenvolvimento infantil. Tais concepções influenciaram a pesquisa,…

Roger Cousinet – com a importância do trabalho em grupo para construção da aprendizagem e por fim Jean Piaget – o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. Pode-se perceber que cada um contribuiu com aquilo que mais se aproximava, o lado humano, o lado da ciência, o lado da prática, enfim, vários pontos de vistas que forram e são utilizados até hoje como métodos para o planejamento da matriz curricular e para a execução das aulas em si. 2. PESQUISA BIBLIOGRÁFICA SOBRE TEÓRICOS