Plano de aula

Não é possível querer uma escola sem casos de indisciplina e de violência quando a sociedade envolvente é, quantas vezes, extraordinariamente violenta, quando vivemos um mundo e uma época em que crescem assustadoramente as situações de pobreza e de exclusão social, quando ressurgem com nova intensidade as guerras e os conflitos étnicos; quando o dia a dia de muitas crianças e jovens é marcado pela instabilidade, pelo desemprego ou trabalho precário dos pais, por um presente sem perspectivas de futuro; quando diariamente cenas de enorme violência são transmitidas e banalizadas pela televisão, se vêm nos filmes, no futebol, nos telejornais. Mas, se muitos dos problemas que estão na base de comportamentos de indisciplina e de violência se encontram fora da escola, a esta também cabe alguma responsabilidade na produção ou agravamento desses comportamentos, quando não tem em conta a diversidade social e cultural dos seus alunos, desvaloriza a sua cultura e os seus saberes, assegura uma oferta única de situações de ensino aprendizagem. Neste quadro, a escola pode também significar para muitas crianças e jovens um quotidiano de violência, onde se acumulam os apelos à passividade, ao individualismo, à competitividade, os insucessos escolares, os resultados negativos dos testes, as chamadas de atenção permanentes, as dificuldades em perceber a utilidade do que querem que se aprenda, a perda da auto-estima. Um quotidiano de violência quantas vezes acentuado por horas…

LEITURA Projeto apresentado ao curso de Educação Empreendedora como um dos pré–requisitos para a obtenção do título de especialista em Educação. ACADÊMICA: Anne Cristina Vieira Martins ORIENTADORA: Profa. São João Del Rei 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - NEAD Praça Frei Orlando 170, Bairro Centro, Campus Santo Antônio 36 307-352 - São João Del…

PSICOPEDAGOGIA ELIANA MANZAN O Olhar do Psicopedagogo sobre a Alfabetização do Adulto RIBEIRÃO PRETO 2011 Eliana Manzan O Olhar do Psicopedagogo sobre a Alfabetização do Adulto Monografia apresentada ao Centro Universitário Moura Lacerda, como exigência parcial para a conclusão do curso de Pós-Graduação ―Lato Sensu‖ (Especialização) em Psicopedagogia. Orientadora: Professora Lilia de Souza Octavio RIBEIRÃO PRETO 2011 Eliana Manzan O Olhar do…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ - UNIOESTE CENTRO DE ENGENHARIAS E CIÊNCIAS EXATAS - CECE CAMPUS DE FOZ DO IGUAÇU A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SURDOS E A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA ELISEMARE VIAPIANA FOZ DO IGUAÇU – PR 2013 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ - UNIOESTE CENTRO DE ENGENHARIAS E CIÊNCIAS EXATAS - CECE CAMPUS DE FOZ DO IGUAÇU A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SURDOS E A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA ELISEMARE VIAPIANA Monografia…

de ensino Educação de Jovens e Adultos (EJA) é voltada para pessoas que por diversos motivos não tiveram acesso ao ensino regular na idade apropriada. A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade amparada pela Lei n°9 394/96, na qual a EJA passa a ser considerada uma modalidade da Educação Básica nas etapas do Ensino Fundamental e Médio, usufruindo de uma especificidade própria (SOEK, HARACEMIV; STOLTZ, 2009). Segundo Fonseca (2005) a identidade sócio cultural do aluno da EJA é…

ESMERALDINA PEREIRA NETA KARLA CRISTIANE VITALI KELLY CRISTINA LOPES PINHEIRO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DE LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS DA EJA – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CASCAVEL – PR 2014 Esmeraldina Pereira Neta Karla Cristiane Vitali Kelly Cristina Lopes Pinheiro DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DE LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS DA EJA – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS do…

KARINA GRAZIELE VIEIRA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL RIO CLARO 2013 KARINA GRAZIELE VIEIRA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada ao curso de Pedagogia do Claretiano – Faculdade como requisito para obtenção do título de graduado em Licenciatura Plena em Pegagogia. Área de concentração: Educação Orientador (a): Prof ª…

0 UNIDADE DE ENSINO SUPERIOR DOM BOSCO – UNDB COORDENAÇÃO DE PEDAGOGIA CURSO DE PEDAGOGIA AARÃO PEREIRA DE FREITAS UM OLHAR A PARTIR DA REALIDADE DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS São Luís 2013 1 AARÃO PEREIRA DE FREITAS UM OLHAR A PARTIR DA REALIDADE DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia da Unidade de Ensino Superior Dom Bosco – UNDB, para obtenção do título de licenciatura plena em Pedagogia. Orientadora: Merçon…

RESUMO INTRODUÇÃO OBJETIVOS 1 - METODOLOGIA 2 – A ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS Educação de Jovens e Adultos: A Formação do Processo Prático-Educativo e sua importância no ensino-aprendizagem RESUMO Constitui nosso interesse neste trabalho abordar A Formação do Processo-Prático Educativo e sua importância no ensino-aprendizagem de Jovens e Adultos como forma de compreender teórica e empiricamente as metodologias e recursos didáticos utilizados na…

popular, voltada tanto para a escolarização como para a formação da consciência política. Autor de Pedagogia do Oprimido, um método de alfabetização dialético, se diferenciou do "vanguardismo" dos intelectuais de esquerda tradicionais e sempre defendeu o diálogo com as pessoas simples, não só como método, mas como um modo de ser realmente democrático. Em 13 de abril de 2012 foi sancionada a lei 12.612 que declara o educador Paulo Freire Patrono da Educação Brasileira. Foi o brasileiro…