Monografia Ed Inclusiva

ESCOLAR Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia da FACECAP/CNEC Capivari, para obtenção do título de Pedagogo, sob a orientação da Profa. Dra. Maria de Lourdes Pinheiro. KÁRITA RAIGANE PEREIRA NEVES MENDES Capivari, SP 2011 FICHA CATALOGRÁFICA Mendes, Kárita Raigane Pereira Neves Crianças com necessidades especiais: Da exclusão à inclusão escolar / Kárita Raigane Pereira Neves Mendes. Capivari- SP: CNEC, 2011. 38p. Orientadora: Profª Dra. Maria de Lourdes Pinheiro Monografia…

MARIA DE JESUS INCLUSÃO DO DEFICIENTE FÍSICO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Monografia apresentada a Faculdade São Luis de França como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Direito Educacional. Orientadora: Ana Paula Ferreira de Cerqueira São Paulo 2014 MARGARETE CAVALCANTE DE SOUZA DANIELA MARIA DE JESUS INCLUSÃO DO DEFICIENTE FÍSICO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Monografia apresentada a Faculdade São Luis de França como requisito parcial…

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE UBERABA – CESUBE AS CONTRADIÇÕES DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O NEOLIBERALISMO ALUNO: KATIA CILENE DA COSTA ORIENTADOR: MARCELO DE SOUZA SILVA UBERABA AGOSTO - 2005 KATIA CILENE DA COSTA AS CONTRADIÇÕES DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O NEOLIBERALISMO Monografia apresentada como conclusão do curso de Especialização em Psicopedagogia Institucional no Centro de Ensino Superior de Uberaba em 2005. Orientador : Marcelo de Souza Silva UBERABA AGOSTO -…

inclusão que vai ser o ideal para todas as pessoas em todos os lugares e em todas as situações. É necessário que se entenda que o que vai proporcionar qualidade e promover cada processo de inclusão é o esforço coletivo em refletir e apoiar idéias inclusivas e ter coragem de implantá-las, assumindo os riscos de errar, mas tendo sempre a disposição de aprender com os erros, assim novas práticas serão criadas visando ao aperfeiçoamento. Objeto e problema da pesquisa O…

específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular. A Declaração de Salamanca 1994, sobre princípios, política e práticas na área das necessidades educativas especiais, onde o conceito fundamental das escolas inclusivas consiste em todos os alunos aprenderem juntos, sempre que possível, independentemente das dificuldades e das diferenças que apresentem. Estas escolas devem reconhecer e satisfazer as necessidades diversas dos seus alunos,…

Universidade do Estado da Bahia, Campus XI Serrinha. Orientadora: Profª Jusceli Mª O. de C.Cardoso Serrinha 2013 TERMO DE APROVAÇÃO LUANA DE CARVALHO BARRETO AUTISMO E ESCOLA: Sobre a atenção pedagógica ao autista no contexto da escola regular Monografia aprovada como requisito parcial para obtenção do grau de licenciado (a) em Pedagogia, Departamento de Educação – DEDC, Campus XI – Serrinha, Universidade do Estado da Bahia – UNEB, pela seguinte banca examinadora: Serrinha, ___ de…

MARCOS HISTÓRICOS E POLÍTICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA PERSPECTIVA REFLEXIVA Casa Branca 2013 FACULDADE CASA BRANCA - FACAB CRISTIANE REGINA PAES MARCOS HISTÓRICOS E POLÍTICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA PERSPECTIVA REFLEXIVA Monografia apresentada como exigência parcial de avaliação para conclusão do curso de Pós-Graduação em Educação Inclusiva, pela Faculdade Casa Branca - FACAB sob a…

Orientadora: Profa. Dra. Paulinne Junqueira Silva Andresen Strini Goiânia 2014 GIOVANA FACCIN VERA ROSA ACESSIBILIDADE DOS PORTADORES DE NECESSIDADES FÍSICAS ESPECIAIS A UM LABORATÓRIO DE BIOLOGIA DO MUNICÍPIO DE FORMOSA - GO Monografia defendida no Curso de Especialização em Tecnologias Aplicadas ao Ensino de Biologia da Universidade Federal de Goiás, para obtenção do título de Especialista, aprovada em 25 de Janeiro de 2014, pela Banca Examinadora constituída pelos…

‘incluídos’ quanto para toda a comunidade escolar. Países como os EUA, Canadá, Espanha e Itália foram os pioneiros na implantação de classes e escolas inclusivas. Na Declaração de Salamanca, em junho de 1994, uma assembléia com representantes de 92 países e 25 organizações internacionais que assumiram a ‘Educação para Todos’, surgiu a expressão ‘educação inclusiva’ (SASSAKI, 1997, p.123). Educando todos os alunos juntos, as pessoas se m deficiência passam a ter…

LETÍCIA VALÉRIA DE SOUZA ARTE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O papel da arte no desenvolvimento integral de pessoas com deficiência. CASCAVEL 2013 LETÍCIA VALÉRIA DE SOUZA ARTE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O papel da arte no desenvolvimento integral de pessoas com deficiência. Monografia apresentada ao curso de Educação Especial: Atendimento às necessidades especiais, do ESAP como requisito parcial