Monografia Alfabetização E Avaliação

REGULAR: UMA ESCOLA PARA TODOS Monografia apresentada ao Curso de Educação Especial e Inclusão Educacional, como requisito parcial para a obtenção do título de especialista em educação Especial e Inclusão Educacional. Orientador: Prof. Ms Bruna Bellinato Scrivanti Santana. Cambé 2012 CRISTIANE PAULA DA CUNHA NOGARINI A PESSOA COM AUTISMO NO ENSINO REGULAR: UMA ESCOLA PARA TODOS Monografia apresentada ao Curso de Educação…

Piraju 2013 ADRIANA ACCIARI USO DO LÚDICO COMO AUXÍLIO NA APREDIZAGEM Monografia apresentada à Faculdade Corporativa CESPI, como requisito parcial para a obtenção do título em Atendimento Educacional Especializado. Orientadora Professora: Francine Vieira Godinho ARAÇARIGUAMA 2012. Acciari, Adriana Uso do Lúdico como auxilio na aprendizagem/ Adriana Acciari – Araçariguama, 2012, 39 páginas. Monografia – Faculdade Corporativa CESPI – FACESPI. Pós-graduação.…

professor tem como tarefa controlar o tempo e as respostas dos alunos, dando-lhes feedback constantes. O aluno é visto como alguém que pode aprender a partir de estímulos, que são recompensados, caso os objetivos sejam alcançados. Avaliação: O processo de avaliação é feito por provas, semelhantes às da linha tradicional. Escola construtivista Como funciona:No construtivismo, o saber não é passado do docente ao aluno: o estudante é que constrói o conhecimento, por meio da…

VANESSA JOSLAINE SCHROPFER DISLEXIA: DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM PORTO XAVIER-RS 2014 VANESSA JOSLAINE SCHROPFER DISLEXIA: DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM PORTO XAVIER-RS 2014 VANESSA JOSLAINE SCHROPFER Monografia apresentada como trabalho de conclusão do Ensino Médio Politécnico pelo Instituto Estadual de Educação São Francisco Xavier, defendida e aprovada em __/__/__ pela banca examinadora constituída pelos professores e profissionais da área.…

a) Educação de adultos; b) Educação e aprendizagem ao longo da vida; c) Aprendizagem de adultos; d) A educação não formal; – Os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio- ODMs; – A magnitude dos desafios à frente para os ODMs; – Como a alfabetização contribui para a consecução dos ODMs: evidências de avaliações e pesquisas; – A Agenda de Hamburgo para o Futuro da EJA. Obs.: Itens a serem estudados do Cap. 1, do Texto 5: Relatório Global sobre Aprendizagem e Educação de…

parcialmente, com a mediação direta do outro. Expor a criança a experiências de leitura desde muito cedo ajuda na construção do primeiro sentido pela leitura, a paixão por ler. As dificuldades escolares começam a se evidenciar no inicio do processo de alfabetização. Na etapa da pré-escola, os ‘conteúdos’ trabalhados requerem que a criança disponha de um conhecimento físico, pela própria etapa de desenvolvimento em que se encontram. A leitura e a escrita são as maiores dificuldades…

Cristina Melo da Luz Glauca Liliane Chilavier Gutierrez Juliana Rubem Felício Profª. Yone de Oliveira Faria Monografia apresentada à banca analisadora do Curso de Pedagogia, como requisito parcial à obtenção do grau de Licenciado em pedagogia. Brasília Novembro de 2012 INSTITUTO SUPERIOR FRANCISCANO NOSSA SENHORA DE FÁTIMA CURSO DE PEDAGOGIA - LICENCIATURA Monografia apresentada à banca analisadora do Curso de Pedagogia, como requisito parcial à obtenção do grau de…

FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DE BELO HORIZONTE PEDAGOGIA Ilson Fernandes Katia Aparecida Matos A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E SUAS APLICAÇÕES EM DUAS TURMAS DE TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DA ÁREA CENTRAL DE IBIRITÉ Belo Horizonte 2014 A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E SUAS APLICAÇÕES EM DUAS TURMAS DE TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DA ÁREA CENTRAL DE IBIRITÉ Trabalho de Conclusão de

professor tem como tarefa controlar o tempo e as respostas dos alunos, dando-lhes feedback constantes. O aluno é visto como alguém que pode aprender a partir de estímulos, que são recompensados, caso os objetivos sejam alcançados. Avaliação: O processo de avaliação é feito por provas, semelhantes às da linha tradicional. Escola construtivista Como funciona:No construtivismo, o saber não é passado do docente ao aluno: o estudante é que constrói o conhecimento, por meio da…

ALFABETIZAÇÃO NA ESCOLA: DISTINÇÕES ENTRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PASSADO E DO PRESENTE BRUNA ARAUJO CAMARGO R.A. 311206410 RESUMO: O presente trabalho visa no decorrer de seu desenvolvimento trazer ao leitor a reflexão sobre o processo da escrita e da leitura no interior das escolas nos dias atuais, oferecendo bases teóricas necessárias para comparar as práticas pedagógicas do passado com as do presente e também conhecimentos relevantes para o trabalho do professor em relação à