Modelos Cognitivos José Luiz Fiorin Resenha

................................. O governo militar como referência da imprensa brasileira......................................... Implicações da lógica de mercado sobre o jornalismo................................................ O mercado como modelo no neoliberalismo.............................................................. 39 45 51 57 4 O Papel da Mídia na Produção do Conhecimento da Sociedade........................ 61 4.1 4.2 4.3 4.4 Conexões preliminares entre a mídia e…

do processo de ensino-aprendizagem. No entanto, nada impede por exemplo que, em datas definidas, se possa fazer socialização de trabalho construídos pelos alunos nas aulas, como por exemplo:cartazes, comentários, construção de conceitos, seminários, resenhas, desenhos, etc, os quais podem ser aproveitados comoestratégias de ensino, além de servirem para apontar possíveis resultados do projeto. Obtenção e discussão dos resultados: cada professor, dentro daquilo que realizou com sua…

sistemático: 1. Português: Textos: Estudo e ensino 378.0072 Av. Vicente Machado, 317 • 14º andar • Centro • CEP 80420-010 • Curitiba • PR • Brasil Fone: (41) 2103-7306 • www.editoraintersaberes.com.br • editora@editoraintersaberes.com.br Dr. Ivo José Both (presidente); Dra. Elena Godoy; Dr. Nelson Luís Dias e Dr. Ulf Gregor Baranow • conselho editorial Lindsay Azambuja • editor-chefe Tiago Krelling Marinaska • revisão de texto Denis Kaio Tanaami • capa Id-Art •…

dissertativo........................................................................... Produção coletiva de texto....................................................... Produção coletiva de texto....................................................... Resenha do livro Kafka e a Boneca Viajante........................... Exemplo de uma carta pessoal................................................ Características do gênero carta pessoal.................................. Três pontos…

Processos Industriais Projeto aprovado pela Resolução Nº 38/2012-CONSUP/IFRN, de 26/03/2012. 2011 Belchior de Oliveira Rocha REITOR Anna Catharina da Costa Dantas PRÓ-REITORA DE ENSINO Wyllys Abel Farkat PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO José Yvan Pereira Leite PRÓ-REITOR DE PESQUISA COMISSÃO DE ELABORAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Jorge Magner Lourenço Maria Rosimar de Souza Roberto Silva de Sousa COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Gilma Menezes Cabral Fagundes REVISÃO PEDAGÓGICA Ana…

interpessoais, o processo de representação a partir da relação entre os conceitos de signo e símbolo. Como afirmam Duarte Junior, Mamede e Andrade (2009. p. 623). As representações sociais são entendidas como um conteúdo mental estruturado, ou seja, cognitivo, avaliativo, afetivo e simbólico a respeito de um fenômeno social relevante, tomando a forma de imagens ou metáforas, sendo compartilhado com os demais membros, do grupo social de modo eficiente. bem como esse processo…

as práticas, vinculando-os aos ideais da ética, da responsabilidade, da cidadania, da solidariedade e do espírito coletivo, e direcionando-as ao atendimento das necessidades da comunidade regional e local. Para tal, valem-se tutores e alunos de um modelo de concepção de curso no qual a disponibilização deste se dá por intermédio da convergência de meios de oferta de conteúdo e informação, com ênfase à exploração do conhecimento acadêmico-profissional que integre e convirja tais meios…

Processos Industriais Projeto aprovado pela Resolução Nº 38/2012-CONSUP/IFRN, de 26/03/2012. 2011 Belchior de Oliveira Rocha REITOR Anna Catharina da Costa Dantas PRÓ-REITORA DE ENSINO Wyllys Abel Farkat PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO José Yvan Pereira Leite PRÓ-REITOR DE PESQUISA COMISSÃO DE ELABORAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Jorge Magner Lourenço Maria Rosimar de Souza Roberto Silva de Sousa COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Gilma Menezes Cabral Fagundes REVISÃO PEDAGÓGICA Ana…

São Paulo: Ática, 1998. Bibliografia Complementar: BAGNO, Marcos. A Língua de Eulália: novela sociolingüística. 14. ed. São Paulo: Contexto, 2005. FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2001. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto. 6. ed. São Paulo: Ática, 1998. FULGÊNCIO, Lúcia; LIBERATO, Yara G. Como facilitar a leitura. 3. ed. São Paulo: Contexto, 1998. POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola.…

conversacionais, como né?, tá?, sabe? Pertencendo ao grupo mais geral de marcadores discursivos, os marcadores conversacionais são elementos que, mesmo não pertencendo ao conteúdo cognitivo do texto, "ajudam a construir e dar coesão e coerência ao texto falado, funcionam como articuladores não só das unidades cognitivo-informacionais do texto como também dos seus interlocutores, revelando e marcando, de uma forma ou de outra, as condições de produção do texto, naquilo que ela, a…