Modelo Relatorio Final Oficina De Matematica

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA ROGRAMA GESTAR II – MATEMÁTICA TUTOR/FORMADOR: LUCIANO ROSA GUGÉ ÁREA DE ATUAÇÃO: MATEMÁTICA COORDENADOR MUNICIPAL: LINDAURO PEREIRA DA SILVA PORTFÓLIO DO GESTAR II FORMAÇÃO GESTAR II MATEMÁTICA ALBERTO CAIRES SALOMÃO CORDEIRO-BA 2011 FORMAÇÃO GESTAR II MATEMÁTICA ALBERTO CAIRES SALOMÃO

PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BENTO DO SUL – SC VESPERTINO PROCESSO SELETIVO PROVA OBJETIVA – PROFESSOR – OFICINA ESPANHOL Leia atentamente as INSTRUÇÕES: 1. Confira seus dados no cartão­resposta: nome, número de inscrição, cargo para o qual se inscreveu. 2. Assine seu cartão­resposta. 3. Aguarde a autorização do Fiscal para abrir o caderno de provas. Ao receber a ordem do fiscal, confira o caderno de provas com muita atenção. Nenhuma…

favorito: O QUE VOU FAZER QUANDO FICAR ADULTO Profissão: Por quê? AULAS INTERDISCIPLINARES NO MAIS EDUCAÇÃO (MATEMÁTICA, INFORMÁTICA E LETRAMENTO) Após percebermos o desestímulo por parte dos alunos nas aulas de Matemática, nossos monitores com intuito de incentivar os mesmos, decidiram trabalhar de forma interdisciplinar, envolvendo a Matemática, o Letramento e a informática. Escolheram para essa experiência um tema que estivesse presente no dia-a-dia dos…

Chegando lá ela acaba conhecendo um grupo de mulheres maduras, que costumam se reunir-se cada ano para fazer uma colcha de retalhos, onde cada uma borda um pedaço de pano que algo relacionado com o sentimento de cada uma das mulheres ali presente, no final elas unem todos os pedaços formando uma colcha, onde se lembram dos momentos felizes, e essa colha foi chamada de “Onde mora o Amor”, que será um presente de casamento para a mesma. Enquanto elas fazem a colcha, elas contam as…

estágio supervisionado, dessa forma não vamos nos referir às disciplinas do curso pois isso traria uma noção fragmentária da proposta. Estão previstos em cada espaço curricular, em função de suas especificidades, aulas teóricas, aulas experimentais, oficinas, vivências e práticas profissionais, projetos de pesquisa, seminários, palestras, visitas a museus e exposições, atividades em cinemas e teatros etc. 8 espaços curriculares, entre as ações docentes, diversificando os olhares sobre…

expositivas e socializadas, realização de experiências laboratoriais, práticas de oficinas, demonstração, simulação, seminários, estudo de casos, visitas técnicas, projetos e pesquisa. De acordo com as características do curso e os objetivos a atingir, as disciplinas ou unidades de aprendizagem poderão ser ministradas em blocos contínuos, obedecendo a uma cronologia prefixada. As aulas práticas em laboratório e oficinas serão ministradas observando-se as diferenças individuais,…

UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PSICOLOGIA AS ATPCs COMO FORMA DE ORGANIZAÇÃO DE ATIVIDADES DOCENTES Estagiário: Samuel Indjalá Supervisora: Prof.ª Drª. Nilce. A. S. Campos Relatório Final exigido como forma de conclusão do Estágio Supervisionado em Psicologia Educacional, no curso de Psicologia da UNIMEP, como parte dos requisitos das atividades dos alunos de Psicologia. PIRACICABA-SP JUNHO 2014 INTRODUÇÃO O fracasso escolar…

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PLENA AYANN MICHELLE DA SILVA LIMA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II EDUCAÇÃO INFANTIL TRIUNFO- PE 2014 AYANN MICHELLE DA SILVA LIMA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório referente à conclusão do estágio supervisionado II em Educação Infantil do Curso de Pedagogia Plena oferecido pela Faculdade – Instituto

Promover a articulação entre as diversas políticas públicas sociais, de forma a otimizar esforços e recursos e potencializar as ações do PME. Impactos do Programa Mais Educação - Melhor índice de aprendizagem, especialmente em Língua Portuguesa e Matemática; - Apoio e desenvolvimento psicossocial às famílias e comunidades; - Olhar mais atento dos alunos para sua cultura, sua comunidade e sua cidade; - Alto grau de satisfação das famílias; - Fator de diferenciação entre as escolas;…

desenvolvimento profissional* João Pedro da Ponte Universidade de Lisboa Falar de formação é um terrível desafio. Em primeiro lugar, porque a formação é um mundo onde se inclui a formação inicial, contínua e especializada, onde é preciso considerar os modelos, teorias, e investigação empírica sobre a formação, analisar a legislação e a regulamentação e, o que não é de menor importância, estudar as práticas reais dos actores e das instituições no terreno e as suas experiências…