Medio Integrado E Escola Tecnicista

sintetizam o conceito de planejamento, considerando-o uma técnica, uma ferramenta para a ação. Coloca-se esta questão dentro do que se convencionou chamar de visão instrumental do planejamento, destacando-se seu aspecto utilitário.(...) Global, integrado, continuo, realista, flexível, interdisciplinar e multiprofissional participativo: estas são algumas condições, entre outras, para um bom planejamento, inclusive o educacional” (Fonseca, Nascimento & Silva 1995:81-86). Pag.31-32.…

E O ENSINO FUNDAMENTAL..............................................04 2.2 CIÊNCIAS NATURAIS E O ENSINO FUNDAMENTAL....................................07 2.3 INTERDISCIPLINARIDADE: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA O ENRRIQUECIMENTO DO ATO DE ENSINAR NA ESCOLA .................................10 2.4 UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MÁTEMATICA NO ENSINO FUNDAMENTAL...................................11 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................

habilidades dos usuários, fortalecendo os vínculos familiares e comunitários. A equipe do CRAS conta com os seguintes profissionais: 01 Coordenadora; 02 Assistentes Sociais; 02 Psicólogos; 01 Recepcionista; 04 Técnicos de Nível Médio; 07 Orientadores Sociais; 02 Motoristas; 03 Auxiliares de Serviços Gerais e 04 Vigilantes. Tem uma estrutura adequada para o desenvolvimento dos projetos que compreende: 01 recepção; 01 sala de reunião; 01 sala de atendimento…

PEDAGOGOS? José Carlos Libâneo O texto apresenta, inicialmente, uma posição sobre o papel da ciência pedagógica na formação profissional de educadores frente a um mundo em mudança e sobre a necessidade social e institucional do pedagogo especialista na escola. Após explicitar conceitos relacionados à teoria pedagógica e ao ensino, procede a uma análise crítica da Resolução que dispõe sobre as Diretrizes Nacionais para o Curso de Pedagogia, aprovada pelo CNE em 13/12/2005, e discute suas…

...........................................................14 7. O ENSINO MÉDIO NO RIO GRANDE DO SUL...............................17 8. OS EJAS...................................................................................................22 9. A EDUCAÇÃO PARA DEFICIENTES................................................22 10. O ENSINO RELIGIOSO NO RIO GRANDE DO SUL......................24 11. A EDUCAÇÃO DE ESCOLAS DE IDIOMAS....................................27 INTRODUÇÃO…

central do planejamento curricular é formular objetivos educacionais a partir daqueles expressos nos guias curriculares oficiais. Nesse sentido, a escola não deve simplesmente executar o que é prescrito pelos órgãos oficiais. Embora o currículo seja mais ou menos determinado em linhas gerais, cabe à escola interpretar e operacionalizar estes currículos. A escola deve procurar adaptá-los às situações concretas, selecionando aquelas experiências que mais poderão contribuir para alcançar os…

UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia A IMPORTÂNCIA DA INFORMÁTICA NO CRESCIMENTO HUMANO Campus Lavras/MG UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia A IMPORTÂNCIA DA INFORMÁTICA NO CRESCIMENTO HUMANO Nome do Aluno: Leonardo Gomes Pimentel RA(s): 1002316 Curso: Tecnologia da Informação Semestre: 1º Semestre

UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia A IMPORTÂNCIA DA INFORMÁTICA NO CRESCIMENTO HUMANO Campus Lavras/MG UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia A IMPORTÂNCIA DA INFORMÁTICA NO CRESCIMENTO HUMANO Nome do Aluno: Leonardo Gomes Pimentel RA(s): 1002316 Curso: Tecnologia da Informação…

longo da história da escola. Segundo Libâneo (2002), estas tendências pedagógicas, que se têm estabelecido nas escolas através das ações educativas dos professores, classificam-se em pedagogia liberal e pedagogia progressista. Nas pedagogias liberais, a escola é tida como instrumento de preparação dos indivíduos para a sociedade. Nesse grupo, encontram-se a tendência tradicional ,a tendência renovada progressivista, a tendência renovada não-diretiva e a tendência tecnicista. Na…

componente Atividades Curriculares Complementares, envolvendo-as de forma integrada, a fim de proporcionar a qualidade de vida aos educandos de escolas públicas, de modo a contribuir de forma diferenciada no processo evolutivo dos mesmos. Conclui-se, portanto, que as Atividades de Complemento Curricular são condição necessária e, principalmente, no ensino médio, para o crescimento progressivo do educando enquanto cidadão, tanto para sua individualidade como para sua sociabilidade,…