ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

diferentes áreas do currículo. No fragmento acima, CORSINO, afirma como deve ser trabalhada a criança de seis anos no ensino fundamental de nove anos. Mediante isso, e no que foi discutido responda: a) O que ensinar? b) Como ensinar? RESPOSTAS: A) Segundo o texto de Corsino e uma análise feita a respeito do tema,deve ser ensinado para crianças de seis anos de idade no ensino fundamental de nove anos as: Ciências Sociais Ciências Naturais Noções lógico-matemáticas As linguagens Nas ciência sociais devem ser abordados temas como família,religião,comunidade,campo,cidade,estado ,país e mundo.Ou seja os temas e assuntos que envolve o círculo social da criança e os diversos niveis de organização das esferas sociais que fazem parte da sociedade humana. Nas Ciências Naturais devem ser ensinados sobre os fenômenos fisicos e quimicos ,os seres vivos ,a relação entre o homem e estes fenômenos,entre este e a natureza e os demais seres vivos e também a sua relação com a tecnologia. Nas noções lógico-matemáticas o educador deve apresentar conteúdos que desenvolvam capacidades básicas inerentes a uma iniciação mesmo que intuitiva a lógica primordial,desenvolvendo a capacidade de associação,comparação ,quantificação e organização.Exemplificando o que foi dito acima,ele deve ensinar: __ a identificar diferenças e semelhanças entre elementos. __fazer correspondencias e agrupamentos. __comparar conjuntos e a pensar e trabalhar com números e…

CRISTINA PROJETO: JOGOS DE MATEMÁTICA CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS COMO SUPORTE PEDAGÓGICO Trabalho apresentado na Disciplina de Matemática e Estatística do Curso de Pedagogia da Faculdades Integradas Teresa D’Ávila – FATEA. Professor marcílio LORENA/2014 Projeto: Jogos Matemáticos Contribuições dos Jogos como suporte pedagógico INTRODUÇÃO Os jogos matemáticos desenvolvem o…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER CURSO DE PEDAGOGIA JANAINA ELISA HARTMANN – RU 513118 O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE Disciplinas: Metodologia do Ensino de Matemática, Metodologia do Ensino de Ciências Naturais e PPP – Ensino Fundamental Montenegro 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA JANAINA ELISA HARTMANN O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À…

ESTÁGIO OBRIGATÓRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL I DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS CURSO: MATEMÁTICA (LICENCIATURA) RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUDAMENTAL I NOME DO ALUNO Professor Orientador: Me. Marcelo Souza Motta CORUMBÁ 2011 NOME DO ALUNO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL II Relatório apresentado a disciplina de Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental II do curso de Licenciatura em Matemática…

LEITURA E ANÁLISE DOS PÂRAMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE MATEMÁTICA . O estudo dos fenômenos relacionados ao ensino e à aprendizagem da Matemática pressupõe a análise de variáveis envolvidas nesse processo- aluno, professor e o saber matemático. Numa reflexão sobre o ensino da Matemática é de fundamental importância ao professor: • identificar as principais características dessa ciência, de seus métodos, de suas ramificações e aplicações. • conhecer a…

CálculoII Nomes: Etapa 2 Constante de Euler A constante de Euler foi definida pela primeira vez pelo matemático SuiçoLeonhardEuler. Ele calculou primeiramente com seis casas decimais e depois com 16 casas decimais, depois o matemático LorenzoMascheroni calculou até 32 casas decimais. A constante de Euler éuma constante matemática com múltiplas utilizações em teoria dos números. Ela é definida como o limite da diferença entre a série harmônica e o logaritmo…

ANÁLISE COMBINATÓRIA E SUAS APLICAÇÕES Curso: 1TNA – MCT Matéria: Matemática Básica Aluno: Anderson Sene Aluno: Cauê Willian Lopes Silva Aluno: Marcus Vinícius de Aquino Professor: Dimas Ferreira FATORIAL O fatorial de um número é sempre o produto de todos os seus antecessores, incluindo si próprio e excluindo o zero. A representação é feita pelo númeo fatorial seguido do sinal de exclamação, n! . Exemplo de número fatorial: Exemplos * 6! = 6 . 5 .…

momento em que pode ser expresso por uma relação matemática e medido, ou quantificado. O que pode ser medido é uma grandeza. Contudo, para efetuar uma medida necessita-se de uma instrumento o qual de estar previamento clibrado (ou aferido) com um padrão. O padrão é dedefinido por convenção e aceito universalmente para facilitar a compreensão, troca, aferição, compra, etc., de matérias. Por exemplo: o metro, o quilograma, etc. Existem três tipos de grandeza: grandezas extensivas (são as…

de Souza, oradora Formatura do 9º Ano encerra o Ensino Fudamental para 172 alunos Imprimir Categoria: Notícias Criado em Quarta, 08 Dezembro 2010 Escrito por Cel Araujo No dia 01 de dezembro, 172 alunos do 9º Ano galgaram mais um degrau na vida estudantil, recebendo o diploma de conclusão do Ensino Fundamental. A cerimônia foi realizada no Pátio Plácido de Castro, com a presença dos professores, dos familiares, de autoridades e do Corpo de Alunos. Fizeram uso da palavra, a Al…

fundação universidade federal de rondonia departamento de ciencias da educação/ ded Núcleo de Educação/NED COMO SE ORGANIZA O CURRÍCULO DA ESCOLA BÁSICA (ANOS INICIAIS DO ENSINO FUDAMENTAL) Docente: Carmem Velanga; Disciplina: currículo e a educação básica Discentes: Elizabete Araujo; Ligia Nadea; Lucélia Camargo; Marina Vieira; Tuane Miranda; 4° período pedagogia PORTO VELHO- RO 2013 1 INTRODUÇÃO Este relatório tem por objetivo…